چکیده:
با توجه به اهمیت تابآوری تحصیلی به عنوان یک متغیر تاثیرگذار در روند آموزش، ضروری است که بیش از پیش به این موضوع و عوامل پیشبینیکننده آن پرداخته شود. در همین راستا، پژوهش حاضر با هدف تبیین رابطه علّی بین خوشبینی تحصیلی، مکان کنترل درونی و تابآوری تحصیلی صورت گرفت. شرکتکنندگان شامل 400 نفر از دانشجویان دانشگاه لرستان در سال تحصیلی 97-1396 بودند که با روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور اندازهگیری متغیرهای پژوهش، از پرسشنامههای تابآوری تحصیلی، مکان کنترل و خوشبینی تحصیلی استفاده شد. برای ارزیابی مدل پیشنهادی از نرمافزار آموس و روش تحلیل مسیر استفاده شد. یافتهها نشان داد که، 1- با توجه به مقادیر شاخصهای بدست آمده، دادهها با مدل تحقیق برازش دارد؛ 2- مکان کنترل درونی، متغیرهای خوشبینی تحصیلی، مسالهمحور و مثبتنگر بودن، مهارتهای ارتباطی و جهتگیری آینده را به صورت مثبت پیشبینی میکند؛ 3- متغیر خوشبینی تحصیلی قادر است مساله محور و مثبتنگر بودن، مهارتهای ارتباطی و جهتگیری آینده را به صورت مثبت و معنادار پیشبینی کند؛ 4- مکان کنترل درونی از طریق خوشبینی تحصیلی، تمامی ابعاد تابآوری تحصیلی را به صورت معناداری پیشبینی کند. بنابراین و با توجه به نتایج بدست آمده بدیهی است که افزایش گرایش به مکان کنترل درونی و به تبع آن افزایش میزان خوشبینی تحصیلی باعث ارتقای سطح مسالهمحور و مثبتنگر بودن، مهارتهای ارتباطی و جهتگیری آینده در دانشجویان میشود.
Abstract Considering the importance of academic resilience as an effective variable in the process of education, it is necessary to pay more attention to this subject and its predictive factors. In this regard, the present study was aimed to explain the causal relationship between academic optimism, internal locus of control and academic resilience. Participants included 400 students from Lorestan University in the academic year of 2017-18, selected by simple random sampling method. In order to measure the variables of the research academic resilience, internal locus of control and academic optimism questionnaires were used. To evaluate the proposed model, AMOS software and path analysis method were used. The findings showed that, 1- according to the values of the indices, the data are fitted with the research model; 2- the internal locus of control, academic optimism, problem-oriented and positivist, skill of communication and future orientation Variable are positively predictive; 3- academic optimism variable can positively affect the problem-orientation, communication skills and future orientation; Significant predictive value; 4- internal locus of control through academic optimism significantly predicts all aspects of academic resilience. Therefore, according to the results, it is obvious that increasing the tendency towards the internal locus of control and consequently increasing the level of academic optimism will increase the problem-oriented and positivist level, communication skills and future orientation in the students.