چکیده:
هدف از پژوهش، طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تربیتاخلاقی دوره متوسطه اول با تأکید بر سند تحول بنیادین آموزشوپرورش بود. روش پژوهش، ترکیبی (آمیخته) و جامعه مورد مطالعه شامل الف): اسناد رسمی مرتبط با تحول بنیادین در آموزش و پرورش و پژوهشهای مرتبط با تربیت اخلاقی ب): متخصصان برنامهریزی درسی دانشگاههای دولتی شهر تهران و کارشناسان دفتر تألیف کتب درسی بود. برای نمونهگیری از اسناد تحولی از روش سرشماری و برای نمونهگیری از پژوهشهای مرتبط با تربیت اخلاقی و انتخاب متخصصان از روش نمونهگیری غیرتصادفی از نوع هدفمند استفاده شد. جهت گردآوری دادههای حاصل از بررسی اسناد، از چک لیست تحلیل اسناد و برای جمعآوری دادههای مربوط به اعتبارسنجی الگو، از پرسشنامه محققساخته استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل دادههای مرتبط با طراحی الگو از تحلیل و استنباط و برای تحلیل دادههای حاصل از پرسشنامه (مرتبط با اعتبارسنجی) از آمار توصیفی و در برآورد روایی و پایایی ابزار، از روایی محتوایی و آلفای کرونباخ بهره گرفته شد. نتیجه پژوهش، ارائه الگوی پیشنهادی متشکل از مبانی، اصول، و عناصر اصلی برنامهدرسی تربیت اخلاقی است که ازنظر متخصصان برنامهریزی درسی و کارشناسان دفتر تألیف کتب درسی معتبر تشخیص داده شد. برای هر بخش از الگو، مؤلفههایی هماهنگ با سند تحول بنیادین ارایه گردید که توجه به آنها بستر مناسبی برای برنامهریزان در طراحی و تدوین برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه اول فراهم میکند. از موارد شایان ذکر، «توجه به رویکرد شایستگیمحور در تعیین اهداف، چرخش از شیوه تلفیقی به شیوه تفکیکی / مستقل در سازماندهی و ارایه محتوا، توجه به راهبردهای فعال، مسألهمحور و عملی در فرایند یاددهی - یادگیری و بهرهگیری از شیوه ارزشیابی مستمرِ مبتنی بر عملکرد و ارائه بازخورد اصلاحی اشاره نمود.
The aim of present study is the design and validation of the moral education curriculum model in the first period of secondary school With Emphasis on the fundamental reform document of education in the Islamic republic of Iran. The method used in the research is the Granded Theory and the statistical population of the study includes: a) all documents related to theoretical foundations of the subject and evidentiary documents (including " Theoretical Foundations of the Fundamental Reform in Formal General Education System of the Islamic Republic of Iran", " Fundamental Reform Document Of Education " And "the National Curriculum of the Islamic Republic of Iran"); and b) all curriculum specialists of the public universities of Tehran and the experts of the study groups of the country's research and planning organization. For sampling of documents, has been used of the census method and for the selection of specialists has been used of targeted sampling. To collect data from documents review was used information tools and for data collection in pattern validation was used a researcher-made questionnaire (with content validity and reliability of 0.82). Data related to pattern design with qualitative (descriptive-interpretive) and derived data A questionnaire (related to validation) was also analyzed by descriptive statistics (frequency distribution tables, percentage and mean). Based on the results of the research, at first the proposed model of the first level educational curriculum was designed with the emphasis on fundamental reform document of education and then assigned to the curriculum specialists and experts of the relevant groups in the planning and writing office for validation and after receiving, analyzing and Applying the views of specialists was confirmed and finalized the credibility of the desired pattern.