چکیده:
هدف از انجام این تحقیق بررسی تأثیر اشتیاق به مدرسه و فرهنگ مدرسه بر بهزیستی تحصیلی دانشآموزان دختر متوسطه اول و دوم شهر دهدشت بود. تحقیق از نظر هدف، از نوع کاربردی، از نظر نحوه گردآوری دادهها، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق، همه دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول به تعداد 1024 دانشآموز و متوسطه دوم به تعداد 918 دانشآموز مشغول به تحصیل در شهر دهدشت در سال تحصیلی 1400 بودند. نمونه آماری بر اساس جدول مورگان برای متوسطه اول 163 دانشآموز و متوسطه دوم 157 دانشآموز و کل حجم نمونه 320 دانشآموز به شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. دادهها با استفاده از پرسشنامه بهزیستی تحصیلی توسط تومینین و سوینی (2012)، پرسشنامه اشتیاق به مدرسه وانگ، ویلت و اکلس (2011) و پرسشنامه فرهنگ مدرسه الساندرو و ساد (1997) گردآوری شدند. روایی پرسشنامهها از طریق روایی صوری و پایایی بر اساس آلفای کرونباخ تأیید شدند. یافتهها نشان داد ضریب همبستگی پیرسون کل دانشآموزان بین اشتیاق به مدرسه و فرهنگ مدرسه با بهزیستی مدرسه 74/0، بین اشتیاق به مدرسه و بهزیستی مدرسه 71/0 و فرهنگ مدرسه و بهزیستی تحصیلی 66/0 در سطح خطای 05/0 به دست آمد و فرضیههای تحقیق تأیید شدند.
The purpose of this research was to investigate the effect of enthusiasm for school and the school culture on the academic well-being of the first and second high school female students in Dehdasht. In terms of purpose, the research was applied, and in terms of data collection, descriptive and correlational. The statistical population of the research was all 1024 female students of the first secondary level and 918 second secondary students studying in Dehdasht in the academic year of 2022-2023. Based on Morgan's table, the statistical sample of 163 students for the first secondary and 157 students for the second secondary and the total sample size of 320 students were selected by stratified random sampling. The data were collected using the academic well-being questionnaire by Tominin and Sweeney (2012), the enthusiasm for school questionnaire by Wang, Wilt and Eccles (2011) and the school culture questionnaire by Alessandro and Sade (1997). The validity of the questionnaires was confirmed through face and construct validity, and reliability based on Cronbach's alpha and factor loadings. The findings showed that the Pearson correlation coefficient of all students between passion for school and school culture with school well-being is 0.743, between passion for school and school well-being is 0.707 and school culture and academic well-being is 0.663 at the error level of 0.05, so the research hypotheses were confirmed. It is suggested that school administrators pay special attention to school culture and enthusiasm for school to improve students’ academic well-being.
خلاصه ماشینی:
Tiwari, Pandey, Rai, Pandey, Verma,Parihar & Mandal يکي از متغيرهاي مهم که در روان شناسي مثبت گرا مطرح است و بـر بهزيسـتي تحصـيلي تأثير دارد، اشتياق به مدرسه است .
بر اساس اهداف تحقيق ، فرضيه هاي زير تدوين شد: ١- اشتياق به مدرسه و فرهنـگ مدرسـه بـر بهزيسـتي تحصـيلي دانش آمـوزان ، تـأثير معنادار دارد.
جدول ۴: خلاصه نتايج رگرسيوني و همبستگي رابطه اشتياق به مدرسه و بهزيستي تحصيلي (رجوع شود به تصویر صفحه) جـدول (٤) نشـان ميدهـد ضـريب همبسـتگي پيرسـون بـين اشـتياق بـه مدرسـه بـا بهزيستي تحصيلي به متوسطه اول ، متوسطه دوم (با دو نيم کردن فايل داده ها بر اسـاس دستور Split File ) و ضريب کـل بـه ترتيـب ٧٢ /٠، ٠/٦٩ و ٠/٧١ اسـت کـه در سـطح خطاي ٠/٠٥ معنادار مستقيم و معنادار است .
Y (2019), The Mediating Role of School Engagement in the Relationship between Attitude toward Learning and Academic Achievement.
, & Zhou, W (2018), Relationships between student engagement and academic achievement: A meta-analysis.
, & Yuan Kuo, C (2019), Relationships Among Teachers’ Positive Discipline, Students’ Well-being and Teachers’ Effective Teaching: A Study of Special Education Teachers and Adolescent Students With Learning Disabilities in Taiwan.
, Salmela-Aro, K (2013), Development of school engagement in asso- ciation with academic success and well-being in varying social contexts.
T. & Holcombe, R (2010), Adolescents’ Perceptions of School Environment, Engagement, and Academic Achievement in Middle School, American Educational Research Journal, 47(3), 633-662.