چکیده:
سرسختی ذهنی، شاخصی از تابآوری فردی و اعتماد به نفس است که پیشبین موفقیت درحیطههای مختلف زندگی نظیر تحصیلات میباشد. اگرچه مرور پیشینۀ پژوهشی نشان دهندۀ این است که در جامعۀ مختص دانشآموزان ایرانی تاکنون ابزاری در این رابطه مورد هنجاریابی قرار نگرفته است. هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی ساختار عاملی و بررسی روایی و پایایی مقیاس سرسختی ذهنی مک گئون، کلیر و پوتوین می باشد. روش پژوهش، از نوع همبستگی است و جامعۀ مد نظر این پژوهش شامل کلیۀ دانشآموزان دبیرستانهای منطقه 5 شهر تهران در سال تحصیلی 97-96 می باشد که 370 نفر از ایشان به عنوان نمونه و به صورت خوشهای تصادفی انتخاب شدند. تحلیل عامل اکتشافی منجر به کشف پنج مؤلفه گردید که تحلیل عامل تاییدی مرتبه اول بعد از انجام اصلاحاتی آنها را تایید کرد و تحلیل عامل تاییدی مرتبه دوم نشان داد که این پنج مؤلفه در ذیل یک مفهوم (سرسختی ذهنی) قرار میگیرند. در مجموع می توان گفت که پرسشنامۀ سرسختی ذهنی از روایی و پایایی مطلوبی در بین دانشآموزان ایرانی برخوردار است و از آن می توان به منظور اهداف آموزشی، تشخیصی، پژوهشی و درمانی استفاده کرد.
Mental toughness is a measure of individual resilience and confidence that may predict success in various areas of life such as education. However, the literature review indicates that no scale has been standardized in this regard among the population of students in Iran. The purpose of the current study was to examine the validity, reliability, and factor structure of Mcgeown Clair & Putwain mental toughness scale. The research method is correlation. The population is taken from students of the public high school of Tehran in the 5th District. The total number of the participants was 370 students in the academic year of 2017-2018 which were selected by the random cluster samplingmethod. Exploratory factor analysis extracted five components which were confirmed by first-order confirmatory factor analysis after modification. Second-order confirmatory factor analysis showed that these five components could be categorized in one concept which is mental toughness. In sum, it can be said that the mental toughness scale has a good validity and reliability among the population of Iranian students and can be used for educational, diagnostic, research, and therapeutic purposes
خلاصه ماشینی:
بررسي ساختار عاملي و اعتبار يابي مقياس سرسختي ذهني در دانش آموزان دبيرستان Assessment of the Factor Structure and Reliability of the Mental Toughness Scale among High School Students *بتول طامه ،١ فريبرز درتاج ،٢ ابوطالب سعادتي شامير،٣ نورعلي فرخي ٤ 1 چکيده سرسختي ذهني، شاخصي از تاب آوري فـردي و اعتماد به نفـس اسـت کـه پـيش بـين موفقيـت درحيطه هاي مختلـف زنـدگي نظيـر تحصـيلات ميباشد.
سرسختي ذهني، اشاره به 1Lin, Mutz, Clough &Papageorgiou 2mental toughness مجموعه اي از ارزش ها، نگرش ها، هيجان ها و شناخت ها دارد که فرد را در رسيدن به اهدافش در مواجهه با رويدادهاي مختلف ياري ميدهد (گسياردي ٢و همکاران ، ٢٠٠٩).
يکي از اولين ابزاهاي شکل گرفته در اين سال ها پرسش نامۀ سرسختي ذهني است که حاوي ٤٨ گويه مي باشد و توسط کلاف ، ارلي و سويل ٥در سال ٢٠٠٢ به وجود آمده است اين ابزار نه تنها نمرة کل به دست مي دهد بلکه براي خرده مقياس هاي تعهد، کنترل هيجاني، کنترل بر زندگي، چالش ، اعتماد بين فردي و اعتماد به تواناييها نمرة فرد را ارائه مي دهد (کلاف ، ارلي و سويل ، ٢٠٠٢).
Mcgeown Clair &putwain 2 دانش آموزان دبيرستان ميشود و با توجه به تعدد مؤلفه ها در پرسش نامه هاي مختلف که بسـته بـه فرهنگ بودن مفهوم سرسختي ذهني را نشان مي دهد هدف اصلي پژوهش حاضر بررسـي روايـي و پايايي پرسش نامۀ سرسختي ذهني مک گئون ، کلير و پوتوين در جامعۀ مختص دانش آموزان ايراني است .