چکیده:
هدف از پژوهش حاضر ارائه الگوی تولید قصههای دیجیتال توسط کودکان و نقش تولید آن بر مهارتهای اجتماعی و هوش هیجانی کودکان مدارس هوشمند استان کرمان بود. بر این اساس، در این پژوهش ابتدا مراحل تولید قصههای دیجیتال از طریق مطالعات اکتشافی و نظرسنجی از خبرگان آگاه به موضوع با استفاده از تکنیک دلفی، مورد شناسایی قرار گرفت و سپس این مراحل در قالب الگوي طراحی شده در جامعه آماري مورد نظر آموزش داده شد. پژوهش حاضر از نوع پژوهشهاي توصیفی- همبستگی است که به روش پیمایشی انجام شده است. همچنین این پژوهش از نظر هدف، توسعه اي- کاربردي است. روش گردآوري اطلاعات در این پژوهش، ترکیبی از مطالعات کتابخانهاي و میدانی است و ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه است. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از مدلسازی معادلات ساختاری به همراه نرمافزارهای spss و smart pls استفاده شده است. یافتههاي پژوهش ضمن تأیید الگوي پیشنهادي پژوهش، نشان داد که تولید قصه دیجیتال بر تغییر مهارتهای اجتماعی در دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون تاثیر دارد و مهارتهای اجتماعی دانش آموزان افزایش یافته است که نشاندهنده تأثیر تولید قصه دیجیتال بر مهارتهای اجتماعی دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون است. همچنین تولید قصه دیجیتال بر هوش هیجانی دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون تاثیر دارد و هوش هیجانی دانش آموزان افزایش یافته است که نشاندهنده تأثیر ایجاد قصه دیجیتال بر هوش هیجانی دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون است.
خلاصه ماشینی:
بر این اساس ، در ایـن پژوهش ابتدا مراحل تولید قصه های دیجیتال از طریق مطالعات اکتشافی و نظرسنجی از خبرگان آگاه بـه موضوع با استفاده از تکنیک دلفی، مورد شناسایی قرار گرفت و سپس این مراحل در قالب الگوی طراحی شده در جامعه آماری مورد نظر آموزش داده شد.
یافته هـای پـژوهش ضـمن تأییـد الگـوی پیشنهادی پژوهش ، نشان داد که تولید قصه دیجیتال بر تغییر مهارت های اجتماعی در دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون تاثیر دارد و مهارت های اجتماعی دانش آموزان افزایش یافته است که نشـان دهنـده تأثیر تولید قصه دیجیتال بر مهارت های اجتمـاعی دانـش آمـوزان مـورد بررسـی پـس از آزمـون اسـت .
همچنین تولید قصه دیجیتال بر هوش هیجانی دانش آموزان مـورد بررسـی پـس از آزمـون تـاثیر دارد و هوش هیجانی دانش آموزان افزایش یافته است که نشان دهنده تـأثیر ایجـاد قصـه دیجیتـال بـر هـوش هیجانی دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون است .
جدول ٣-جدول توصیفی مقایسه مهارت اجتماعی پیش آزمون و پس آزمون قصه ساختن {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} نمودار ١- جعبه ای تولید قصه های دیجیتال توسط کودکان و نقش تولید آن بر مهارت های اجتماعی کودکان / ٦- میزان تغییرات مشخصات هوش هیجانی توسط دانش آموزان جامعه پـژوهش بـه چـه میزان است ؟ آزمون آماری نشان میدهد که تفاوت بین گروه های مورد مطالعه میانگین هوش هیجـانی پیش آزمون ٤.
معنی این نتیجه این است که ایجاد قصه دیجیتال بر تغییر مهارت های اجتماعی در دانش آموزان مورد بررسی پس از آزمون تاثیر معناداری دارد.