چکیده:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی مولفههای سرمایه فکری در بین مدرسان دانشگاه فرهنگیان صورت گرفته است. روش پژوهش از نوع کیفی و با راهبرد پدیدار شناسی توصیفی بود.. برای بررسی عمیق مفاهیم مورد نظر از روش مطالعه اسنادی و بررسی مبانی نظری و همچنین مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شد. مشارکتکنندگان 15 نفر از مدرسان با سابقه و مطرح در دانشگاهفرهنگیان خراسان شمالی در سال تحصیلی1400-1399 بودند که با استفاده از شیوه نمونهگیری هدفمند و روش گلوله برفی تا مرز اشباع نظری انتخاب شدند. در تحلیل دادهها از تحلیل محتوای استقرایی (تکنیک 6 مرحلهای آرباخ و سیلورستاین) استفاده شد. برای بررسی صحت یافتهها از روش بررسی توسط اعضا استفاده شد. برای تعیین پایایی، از روش پایایی بین دوکد گذار (توافق درون موضوعی) استفاده شد. یافتهها: نشان داد، تیم سازی و مشارکت، یادگیریسازمانی، مدیریتدانش، رهبریتحول-آفرین، شایستهسالاری، پذیرشفناوری، فرهنگپذیری و بصیرت مهارتی مطرح میشوند. این مولفهها میتوانند در تصمیمات بهبود عملکرد سیستم-های آموزشی به ویژه دانشگاههای فرهنگیان مورد استفاده قرار گیرد.
The aim of this study was to discover the components of intellectual properties among the
professors of Farhangian University of North Khorasan. The method of the study was
qualitative method and Grounded theory was used. For an in-depth review of the concepts,
the method of documentary study and theoretical foundations as well as semi-structured
interviews were used. Participants were 15 professors with experience in Farhangian
University of North Khorasan in the academic year 1399-1400 who were selected using
purposive sampling method and the snowball method up to the theoretical saturation limit.
To check the accuracy of the findings, the review method was used by members. To
determine the reliability, the reliability method between inter-coder reliability method (intrasubject
agreement) was used. Inductive content analysis (Arbach and Silverstein 6-step
technique) was used in data analysis. Findings showed that the components of innovation and
value creation, team building and participation, organizational learning, knowledge
management, transformational leadership, meritocracy, technology acceptance, acculturation
and skill insight are discussed. These components can be used in decisions to improve the
performance of educational systems, especially Farhangian universities.
خلاصه ماشینی:
با توجه به اهميت تربيت ، توانمندسازي و ارتقاي شايستگيهاي عمومي، تخصصي و حرفه اي منابع انساني با تأکيد بر پرورش انسان هاي متقي،کارآفرين ، خودباور، خلاق و توانا در توليد علم ، فناوري و نوآوري، متناسب با مباني و ارزش هاي اسلامي و نيازهاي جامعه که از اهداف مهم تشکيل دانشگاه فرهنگيان ميباشد و همچنين نقش اساس سرمايه فکري در تحقق اين اهداف برآن شديم تا مؤلفه هاي سرمايه فکري را در بين فصلنامه مديريت دانشگاهي ١٤١ سال اول ، شماره دوم ، تابستان ١٤٠١ مدرسان دانشگاه فرهنگيان خراسان شمالي مورد بررسي قرار دهيم .
فصلنامه مديريت دانشگاهي ١٤٤ سال اول ، شماره دوم ، تابستان ١٤٠١ در خصوص سؤال پژوهش ((که مؤلفه هاي سرمايه فکري در بين مدرسان دانشگاه فرهنگيان خراسان شمالي کدامند؟))بخش هاي مرتبط و مهم عبارت اند از: "به نظرم سرمايه هاي فکري به اساتيد در دانشگاه کمک ميکند تا به اين مسئله پي ببرند که هميشه با نياز دانشجو مورد توجه قرار گيرد و بايد به اين سمت حرکت کنند که اگر ميخواهند دانشجو معلماني در تراز جمهوري اسلامي ايران پرورش داده و در بين دانشجويان مقبوليت داشته باشند، بايد مخاطب خود را به درستي بشناسند و براي پاسخگويي به نيازهاي آنان برنامه اي جامع و کامل داشته باشند (م .
Necessity of designing an optimal model for measuring intellectual capital in higher education system, Journal of Innovation and Creativity in Humanities, 2(4), 2,50-28.