چکیده:
فلسفه روش درست اندیشیدن و راه خردمندانه زیستن و کوشش برای شناخت هستی است. ما با انواع فراوانی از فلسفه از جمله فلسفه دین، فلسفه هنر، فلسفه علوم و فلسفه علوم گوناگون و فلسفه تعلیم و تربیت یا آموزشی و یادگیری که موضوع این مقاله است در ارتباطیم. این مقاله برای آن است که مبانی فلسفی آموزشی و یادگیری با تاکید بر تکنولوژی آموزشی و ارتباط فلسفه با تکنولوژی آموزشی و یادگیری را در مکاتب مختلف فلسفی مورد بررسی قرار دهد. و همچنین این مقاله نشان میدهد که آموزش و یادگیری ما اگر بر فلسفه ای روشن و رهایی بخشی متکی باشد نوجوانان و جوانان ما خواهند توانست مهارتهای خود را برای زندگی پاکیزه و انسانی گسترش دهند. روش جمع آوری اطلاعات بصورت کتابخانه ای است که با استفاده از کتابخانه دیجیتالی دانشگاه و مقالات منتشر شده در مجلات علمی و پژوهشی و همچنین استفاده از کتب معتبر مربوط به موضوع بوده است و این مقاله برآنست که نشان دهد با عنایت به بررسی ارتباط فلسفه با آموزشی و یادگیری و همچنین بررسی مبانی فلسفی تکنولوژی آموزشی ما نیازمند تفکر روشمند و اندیشهی درست تعلیم و تربیت و راه و رسم زندگی انسان هستیم و میتوانیم آن را به همه دانش آموزان و جوانان بیاموزیم مشروط بر آنکه موضوع مناسب، روش مناسب، زبان و ابزار مناسب و موقعیت مناسب را برای آموزش بشناسیم و بکار گیریم.
خلاصه ماشینی:
روش جمع آوري اطلاعات بصورت کتابخانه اي است که با استفاده از کتابخانه ديجيتالي دانشگاه و مقالات منتشر شده در مجلات علمي و پژوهشي و همچنين استفاده از کتب معتبر مربوط به موضوع بوده است و اين مقاله برآنست که نشان دهد با عنايت به بررسي ارتباط فلسفه با آموزشي و يادگيري و همچنين بررسي مباني فلسفي تکنولوژي آموزشي ما نيازمند تفکر روشمند و انديشه ي درست تعليم و تربيت و راه و رسم زندگي انسان هستيم و مي توانيم آن را به همه دانش آموزان و جوانان بياموزيم مشروط بر آنکه موضوع مناسب ، روش مناسب ، زبان و ابزار مناسب و موقعيت مناسب را براي آموزش بشناسيم و بکار گيريم .
مهارتهاي فکري منبعث از ذهنيت فلسفي و نقش آن ها در کار معلم الف ) بعد جامعيت : مشاهده امور خاص با توجه به ارتباط آن ها به يک زمينه وسيع : معلمي که اين ويژگي در ذهن او پرورش يافته باشد با ديدي وسيع تر به مسائل تعليم وتربيت مينگرد و ميتواند امور به ظاهر پراکنده رادر يک بافت گسترده و مرتبط به هم ببيندونسبت به آنها شناخت جامع تر کسب کند.
جمع بندي و نتيجه گيري تحليل و بررسي ماهيت ويژگيهاي ضروري يک معلم خوب با مباحث اصول و فلسفه تعليم و تربيت آشکار ساخت که با توجه به الگوي لايه اي پياز مانند ديد گاه ” کورتاجن “ در بسياري از سطوح تغييردروني معلمان اين مباحث واجد روشنگريهاي ارزنده براي معلمان است که ميتواند سبب بهبود عملکرد آموزشي و تربيتي آنها شود.