چکیده:
هدف از این پژوهش، بررسی و ارزیابی کیفیت اجرای برنامههای درسی در دانشگاه فرهنگیان در دوران کرونا از منظر دانشجومعلمان است. این پژوهش از نوع پژوهشهای توصیفی- پیمایشی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجومعلمان دوره کارشناسی پیوسته دانشگاه فرهنگیان پردیس دخترانه شهید هاشمینژاد مشهد (به تعداد 2028 نفر) در دو طبقه علوم انسانی و هنرو علوم پایه در سال تحصیلی 1400-1399 بود. نمونه آماری به شیوه نمونهگیری تصادفی- طبقهای نسبی به تعداد 350 نفر(227 نفر از رشتههای علوم انسانی و هنر و 123 نفر از رشتههای علوم پایه) از فرمول کوکران انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها، پرسشنامه محقق ساخته طیف لیکرت بود که از طریق محاسبه آلفای کرانباخ پایایی پرسشنامه 82/0 به دست آمد. تجزیه و تحلیل یافتهها نشان داد که بین میانگین کسب شده و میانگین مورد انتظار تفاوت معناداری وجود دارد و کیفیت کلی اجرای برنامهی درسی در بسترمجازی در هفت عنصر مورد بررسی در حد مورد مطلوبی قرار ندارد و در این میان عناصر هدف و محتوا بالاترین مطلوبیت و عناصر تکلیف و تعامل به ترتیب پایین ترین مطلوبیت را دارا هستند.
The purpose of this study is to review and evaluate the quality of Implemented Curriculum in Farhangian University during the Corona from the perspective of student-teachers. This research is a descriptive-survey research. The statistical population included all students and teachers of the undergraduate course of Farhangian University of Shahid Hasheminejad Girls' Campus of Mashhad (2028 people) in two categories of humanities and basic sciences in the academic year 2020-2021. The statistical sample was selected by Cochran's formula by random sampling - relative classes of 350 people (227 people from humanities and arts and 123 people from basic sciences). The data collection tool was a researcher-made Likert scale questionnaire which reliability of the questionnaire was obtained by calculating Cronbach's alpha 0.82. The analysis of the findings showed that there is a significant difference between the obtained average and the expected average and the overall quality of the implementation of the curriculum in the virtual context in the seven elements under study is not satisfactory. Task and interaction have the lowest utility, respectively.
خلاصه ماشینی:
تجزيه و تحليل يافته ها نشان داد که بين ميانگين کسب شده و ميانگين مورد انتظار تفاوت معناداري وجود دارد و کيفيت کلي اجراي برنامه ي درسي در بسترمجازي در هفت عنصر مورد بررسي در حد مورد مطلوبي قرار ندارد و در اين ميان عناصر هدف و محتوا بالاترين مطلوبيت و عناصر تکليف و تعامل به ترتيب پايين ترين مطلوبيت را دارا هستند.
1 Tyler 2 Marsh 3 Klein 4 Akker 5 Curriculum rationale 6 Roblyer et all 7 Palmer and Holt 8 Bray, Aoki, and Dlugosh 9 Ilgaz & Gulbahar از آنجا که هر سازماني به منظور پي بردن به ميزان مطلوبيت برنامه هاي اجرا شده و مشخص کردن ميزان رضايت مخاطبين برنامه هاي خود نيازمند ارزشيابي است (کيامنش ، ١٣٩٩) و با توجه به تغييرات برنامه ي درسي دانشگاه فرهنگيان در دوره کرونا در سطح اجرا، ارزيابي چگونگي اجراي برنامه هاي درسي دانشگاه که بالاجبار در بستر مجازي و الکترونيکي برگزار ميشود، مهم و ضروري به نظر ميرسد.
لذا پژوهش حاضر در پي پاسخ به اين سوال اصلي است که : وضعيت اجراي برنامه ي درسي و مولفه هاي آن (اهداف ، محتوا، روش هاي تدريس ، تعامل و مهارت هاي ارتباطي،زمان ،ارزشيابي،تکاليف ) از ديدگاه دانشجويان در دانشگاه فرهنگيان در دوران کرونا و بستر مجازي چگونه است ؟ آيا بين ميانگين نمرات وضعيت اجراي برنامه ي درسي در دوران کرونا و بستر مجازي از ديدگاه دانشجويان بر حسب محل سکونت (شهر/روستا)، بر حسب گروه آموزشي (علوم انساني/علوم پايه )، بر حسب ابزار ورود به کلاس هاي مجازي (گوشي هوشمند/لپ تاپ ) و بر حسب سال ورود تفاوت معناداري وجود دارد؟ چالش ها و فرصت هاي اجراي برنامه ي درسي در دوران کرونا و بستر مجازي از ديدگاه دانشجويان چيست ؟ روش پژوهش با توجه به هدف اصلي مطالعه که بررسي و ارزيابي کيفيت اجراي برنامه ي درسي دانشگاه فرهنگيان در دوران کرونا و بستر مجازي بود، اين پژوهش کاربردي واز نوع توصيفي با روش پيمايشي است .