چکیده:
هدف از انجام این تحقیق ارائه مدلی برای ارتقای صلاحیتهای شغلی معاونین پرورشی زن بر مبنای محورهای دهگانه EFQM بود. روش تحقیق توصیفی از نوع پیمایشی بود. جامعه آماری این تحقیق شامل 34 معاون پرورشی و روش نمونهگیری از نوع سرشماری بود. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه محقق ساختهبود که بر اساس محورهای دهگانه EFQMطراحی شد. روایی پرسشنامهها مورد تائید اساتید حوزه مدیریت آموزشی قرار گرفت و برای محاسبه پایائی از ضریب آلفا کرونباخ استفادهشد. پایائی پرسشنامهها در حیطه دانش 92/0 در حیطه مهارت 98/0 و در حیطه نگرش 98/0 بدست آمد. و از آزمون بارتلت برای تعیین کفایت نمونهگیری در تحلیل عاملی استفاده شد. در هرسه حیطه ضریب کفایت حجم نمونه بالای 6/0 بدست آمد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از نرمافزار SPSS و از آزمون بارتلت و از روش تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل مسیر و ماتریس همبستگی استفادهشد. یافتههای تحقیق نشان داد که به ترتیب نگرش، سپس مهارت و در نهایت دانش در بین معاونین پرورشی نسبت به محورهای تعالی مدیریت مدرسه نقش تعیینکننده دارد و متغیرهای اثرگذار و دارای بار عاملی بالا عبارتنداز: فعالیتهای مکمل و فوق برنامه پرورشی، استقرار نظام یاددهی- یادگیری، تدوین برنامه عمل، خلاقیت، و سلامت و تربیت بدنی. اقزایش کیفیت برنامههای پرورشی در مدارس مستلزم ارتقای صلاحیتهای های شغلی معاونین پرورشی مدارس می باشد. بر اساس یافتههای تحقیق حاضر شایسته است دست اندرکاران نظام تعلیم و تربیت در جهت توانمندسازی معاونین پرورشی مدارس به دیدگاه آنان در خصوص ارتقای شایستگیهای شغلی توجه ویژه نمایند.
The purpose of this study was to provide a model for Woman Assistant Principals Job competencies Development Based on management excellence (EFQM).The research method was descriptive survey. The statistical population of this study included 36 assistant Principals and census sampling methods. The data collection tool was a researcher-made questionnaire based on the ten axes of EFQM. The validity of the questionnaires was confirmed by the professors of educational management and Cronbach's alpha coefficient was used to calculate the reliability. The reliability of the questionnaires was 0.92 in the field of knowledge, 0.98 in the field of skills and 0.98 in the field of attitude. Bartlett test was used to determine the adequacy of sampling in factor analysis. In all three domains, the adequacy ratio of sample size above 0.6 was obtained. Data were analyzed using SPSS software, Bartlett test and exploratory factor analysis, path analysis and the correlation matrix. It was found that attitudes, then Practice and finally knowledge among assistant principals towards the axis of school management excellence play a decisive role and from the view point of Assistant principals, the most effective axis on assistant’s job competences are: extracurricular activities, establishing teaching – learning system, Compilation of Action Plan, creativity and physical Education and safety. Promoting the job competencies of assistant principals is necessary for the improvement of educational quality. The educationists should designate according the view point of the assistant principals.
خلاصه ماشینی:
يافته هاي تحقيق نشان داد که به ترتيب نگرش ، سپس مهارت و در نهايت دانش در بين معاونين پرورشي نسبت به محورهاي تعالي مديريت مدرسه نقش تعيين کننده دارد و متغيرهاي اثرگذار و داراي بار عاملي بالا عبارتنداز: فعاليت هاي مکمل و فوق برنامه پرورشي، استقرار نظام ياددهي- يادگيري، تدوين برنامه عمل ، خلاقيت ، و سلامت و تربيت بدني.
نتايج تحقيق حاضر نقش توسعه مشارکت نيروي انساني را در ارتقاي صلاحيت هاي حرفه اي معاونين پرورشي مهم مي داند و به نقش مهارت هاي برقراي ارتباط با کارکنان و مشارکت دادن آنان در جهت حل مشکلات تحصيلي و تربيتي دانش آموزان پرداخته است .
لذا در جهت توانمند کردن و ارتقاي شايستگي معاونين پرورشي مدارس مجري طرح تعالي مديريت مدرسه بايد به متغيرهاي اشاره شده بيشتر توجه شود و نگرش و مهارت و دانش آنها در اين زمينه ها بهبود و ارتقا داده شود.
Value Add: Best Practices for the Utilizations of Assistant Principals Skills and Knowledge in Schools, Journal of College Teaching and Learning Second Quarter 2013, Vol. 10, No. 2, PP: 153 – 158.
Model Regression of Huntly Professional Competencies among Primary school Teachers In Isfahan, Journal of Cultural Management, Year 13, No. 47, Spring, PP: 83 – 98.
Assistant Principals Perceptions of Meaningful Mentoring and Professional Development Opportunities, International journal of Mentoring and Coaching in Education, Vol. 6, Issue 4.
Providing a Model for Promotion of Professional Qualifications for Secondary School Assistants in Bushehr Province, Jundishapur Education Development Journal, year 11, Special Issue 99.
Investigation of Mazandaran Primary School Assistant Principals Development toward Educational Leadership, Vol. 12, Spring, PP: 95 – 110.