چکیده:
یکی از ایده آل ترین شرایط کلاس داری، کلاس های تک پایه است ، اما بعضی شرایط سیستم آموزشی را مجاب به تشکیل کلاس های چندپایه میکند. کلاس چندپایه کلاسی است که شامل دو یا چند سطح است و مسئولیت اداره آن با یک معلم است و معلمان و دانش آموزان با چالش های زیادی در این کلاس ها مواجه هستند؛ از این رو در این مقاله سعی داریم یکی از چالش هایی که ذهن اکثر معلمان را به خود مشغول ساخته است را بررسی کنیم . هدف از
مقاله حاضر مقایسه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس های چندپایه و عادی دوره ابتدایی میباشد. روش تحقیق حاضر توصیفی-پیمایشی است ؛ این روش پرکاربردترین روش تحقیق در میان رشته های زیرگروه علوم انسانی بسیار محبوب است . در نهایت نیز بعد از بررسیهای صورت گرفته با استفاده از روش ها و ابزار موجود، نتیجه چنان حاصل شد که بین دانش آموزان کلاس های چندپایه و تک پایه از نظر میزان مهارت های اجتماعی و پیشرفت درسی تفاوت معناداری وجود دارد. دانش آموزان کلاس های چندپایه ، مهارت های اجتماعی و پیشرفت درسی بالاتری را نسبت به دانش آموزان کلاس های تک پایه دارند.
خلاصه ماشینی:
نتايج نشان داده است که بين پيشرفت تحصيلي دانش آموزان کلاس هاي چندپايه و تک پايه ، تفاوت زياد و معني داري وجود دارد.
سليماني، حداديان و شهرابي در پژوهش خود با عنوان «بررسي و مقايسه پيشرفت تحصيلي و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان کلاس هاي چندپايه و عادي در مدارس ابتدايي» به اين نتيجه رسيدند که بين پيشرفت تحصيلي دانش آموزان عادي و چندپايه در چهار درس علوم ، جغرافي، فارسي و رياضي تفاوت معنادار وجود دارد و اين تفاوت به نفع دانش آموزان عادي است .
در نهايت نيز بعد از بررسيهاي صورت گرفته با استفاده از روش ها و ابزار موجود، نتيجه چنان حاصل شد که بين دانش آموزان کلاس هاي چندپايه و تک پايه از نظر ميزان مهارت هاي اجتماعي و پيشرفت درسي تفاوت معناداري وجود دارد.
در نهايت نيز بعد از بررسيهاي صورت گرفته با استفاده از روش ها و ابزار موجود، نتيجه چنان حاصل شد که بين دانش آموزان کلاس هاي چندپايه و تک پايه از نظر ميزان مهارت هاي اجتماعي و پيشرفت درسي تفاوت معناداري وجود دارد.
«بررسي و مقايسه پيشرفت تحصيلي و مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان کلاس هاي چندپايه و عادي در مدارس ابتدايي».