چکیده:
این پژوهش در زمینه بهبود روشهای آموزش جغرافیا و با هدف شناسایی ساختارها، وظایف و عملکرد نهادهای تاثیر گذار بر آموزش جغرافیا در مدارس و ارائه پیشنهاداتی برای بهبود روند فعالیت آتی آن ها صورت گرفته است. روش کار بر مبنای تحلیل اسنادی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه اسناد موجود در پایگاه های اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش و سازمان های زیر مجموعه آن و همچنین موسسات انتشاراتی و کمک آموزشی و نهادهای غیر انتفاعی آموزشی بوده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که این نهادها را می توان به دو دسته کلی دولتی و غیر دولتی تقسیم کرد. نهاد های دولتی شامل سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی، گروه های آموزشی معلمان و انجمن های علمی دانش آموزی می باشند که عملکردی تکلیفی داشته و سعی داشته اند با الهام گرفتن از اسناد ملی، منابع آموزشی را به روز نموده و در راستای اجرایی کردن آن ها در مدارس گام بردارند. نهادهای دسته دوم نیز که غیردولتی محسوب می شوند، شامل موسسات انتشاراتی و کارتوگرافی خصوصی و انجمن های علمی دبیران جغرافیا می باشند که عملکردی مستقل داشته و تلاش هایی را در جهت تامین منابع علمی و ابزارهای کمک آموزشی در مدارس انجام داده اند. با توجه روند روبه رشد فن آوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش پیشنهاد می شود که نهادهای دولتی به سمت عدم تمرکز و تنوع بخشی به روش های تدریس و نهاد های غیر دولتی به سمت تنوع تولیدات آموزشی با تاکید بر بازی های آموزشی هوشمند حرکت نمایند.
This research has been carried out in the field of improving geography education methods and with the aim of identifying the structures, functions and performance of institutions that influence geography education in schools and providing suggestions for improving their future activities. The working method is based on document analysis and its statistical population includes all the documents available in the information bases of the Ministry of Education and its subordinate organizations, as well as publishing and educational aid institutions and non-profit educational institutions. The obtained results show that these institutions can be divided into two general categories, governmental and non-governmental. Government institutions include teachers' training groups, research and curriculum planning organizations, and student scientific associations, which have performed a task and have tried to update educational resources by taking inspiration from national documents and in line with their implementation. take steps in schools. The institutions of the second category, which are considered non-governmental, include private publishing and cartography institutions and scientific associations of geography teachers, which have an independent function and have made efforts to provide scientific resources and educational aids in schools. According to the growing trend of information and communication technology in education, it is suggested that government institutions move toward decentralization and diversification of teaching methods and non-governmental institutions move toward diversity of educational products with emphasis on smart games.
خلاصه ماشینی:
اين سازمان مهمترين نهادي است که توليد برنامه هاي درسي و مواد آموزشي را بر عهده داشته و به منظور تحقيق و بررسي در مسائل کيفي آموزش و پرورش ، ارزشيابي مستمر و تنظيم برنامه هاي تحصيلي ، تأليف و تدوين کتب درسي و آماده سازي مدارس و مؤسسات آموزشي تابع وزارت آموزش و پرورش براي کاربرد وسائل و روش هاي نو در جهت اعتلاي کيفيت آموزش و پرورش فعاليت ميکند و عمده ترين وظايف آن به شرح زير ميباشد (حج فروش و همکار، ١٣٨٤: ٢): - پژوهش در محتواي برنامه هاي آموزش و پرورش در دوره هاي مختلف تحصيلي با توجه به نيازمندي هاي کشور و تواناييها و خصوصيات رواني دانش آموزان .
د-انتشار کتاب هاي کمک آموزشي انتشارات مدرسه در سال ١٣٥٩ توسط سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي ايجاد شده و به طور عمده بر انتشار کتاب هاي آموزشي متمرکز بوده و از آن زمان تاکنون کتاب هاي بسياري را در زمينه علم جغرافيا و آموزش آن منتشر کرده است که از آن جمله ميتوان به کتاب هاي »خليج فارس ، هارتلند جهان » نوشته سيروس غفاريان (١٣٨٩)، »درباره آموزش جغرافيا« نوشته سياوش شايان (١٣٨٣)، »نقشه و کره جغرافيايي» ترجمه عليرضا توکلي (١٣٧٥) اشاره کرد (پايگاه اطلاع رساني انتشارات مدرسه ، ١٤٠٠/٨/٢٠).
نهادهاي دولتي شامل سازمان پژوهش و برنامه ريزي درسي، گروه هاي آموزشي و انجمن هاي علمي دانش آموزي بوده اند که عملکرد آن ها در حوزه هاي برنامه ريزي، تدوين کتب درسي، تهيه کتاب هاي راهنماي معلم ، توليد مجله رشد جغرافيا، توزيع معلمان در مدارس و راهنمايي و نظارت بر آن ها به ندرت به انجام عملي ابتکاري منجر شده است .