چکیده:
مقدمه و هدف: هدف این پژوهش رابطه رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی با یادگیری سازمانی در مدارس شهرستان فراشبند بود. روش شناسی پژوهش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود و ابزار پژژوهش پرسشنامه یادگیری سازمانی، رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی بود که روایی و پایایی آنها توسط محققان پیشین مورد بررسی و تائید قرار گرفته است. جامعه تحقیق تمام معلمان مقطع ابتدایی و متوسطه اول و دوم در شهرستان فراشبند بود که به صورت تصادفی طبقهای از هر مقطع تعداد مناسب انتخاب شد. یافتهها: نتایج تحقیق نشان داد بین رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی با یادگیری سازمانی در مدارس شهرستان فراشبند رابطه معنی دار وجود دارد. رهبری تحول آفرین با یادگیری سازمانی با مقدار0/873 و مقدار ضریب تعیین 0/672 با فاصله اطمینان 99 صدم و در سطح 0/01 >P دارای همبستگی میباشد. همچنین بین مدیریت مشارکتی و یادگیری سازمانی با مقدار 0/763 و ضریب تعیین 0/582 با فاصله اطمینان 99 صدم دارای همبستگی میباشد. رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی پیشبینی کننده معنیداری برای یادگیری سازمانی هستند و در این میان رهبری تحول آفرین با بتای 0/656 تاثیر بیشتری بر یادگیری سازمانی معلمان دارد. بحث و نتیجه گیری:: به طور خلاصه، شواهد نشان میدهد که رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی به طور مثبت با یادگیری سازمانی مرتبط هستند. با ترکیب این دو سبک رهبری، رهبران میتوانند محیطی ایجاد کنند که یادگیری، نوآوری و همکاری را تقویت میکند و به کارکنان کمک میکند تا مهارتها و دانش خود را توسعه دهند.
Introduction and purpose: The purpose of this research was the relationship between transformational leadership and collaborative management with the learning organization in Farashband schools.Research Methodology: The current research method was a descriptive correlational type and the research tool was the organizational learning questionnaire, creative leadership and participatory management, the validity and reliability of which have been examined and confirmed by previous researchers. The research community is all primary school teachers and The first and second secondary schools were in Farashband city, and a suitable number of classes were randomly selected from each section.Findings: The results of the research showed that there is a significant relationship between transformational leadership and collaborative management with the learning organization in Farashband schools. Transformational leadership is correlated with organizational learning with a value of 0.873 and a coefficient of determination of 0.762 with a confidence interval of 90 percent and at the level of PDiscussion and conclusion: In summary, the evidence shows that transformational leadership and participatory management are positively related to organizational learning. By combining these two leadership styles, leaders can create an environment that fosters learning, innovation, and collaboration, and helps employees develop their skills and knowledge.
خلاصه ماشینی:
این به نوبه خود می تواند به اشتراک گذاری دانش و تخصـص در بـین 1 Easterby-Smith & Lyles 2 Bas & Riggio 3 Yukl 4 Argote & Ingram کارکنان را تسهیل کند که می تواند یادگیری سازمانی را بهبود بخشد (آرگوت و اینگرام ، ٢٠٠٠).
نتایج این تحقیق نشان داد که رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی با یادگیری سـازمانی 1 Yang 2 Isenbeis et al در سازمان های صـنعتی بـا همبسـتگی مثبـت و معنـاداری مـرتبط هسـتند و می تواننـد بـه توسـعه قابلیت های شخصیتی و کارآیی کارکنان کمک کنند و در نتیجه ، باعث پیشـرفت و توسـعه سـازمان یادگیرنده می شوند (فرهنگیان و همکاران ، ١٣٩٩).
بحث و نتیجه گیری نتایج تحقیق نشان داد که بین رهبری تحول آفرین و مدیریت مشارکتی با یـادگیری سـازمانی معلمان مدارس شهرستان فراشبند رابطه معنی داری وجود دارد و این دو متغیر می تواننـد یـادگیری سازمانی معلمان را پیش بینی کنند .
این عوامل به ایجاد جو سازمانی کمک می کند که از یادگیری و توسعه مستمر پشتیبانی مـی کنـد، کـه برای موفقیت بلندمدت در محیط کسب و کار به سرعت در حال تغییر امروز ضروری است در پایـان 1 Wang et al 2 Gao & Janssen, 3 Wang Cheng & Chen 4 Tahir & Malik پیشنهاد می شود رهبران و مدیران آموزش و پرورش جوی ایجاد کنند که معلمان را تشویق کند تا با استراتژی های آموزشی جدید آزمایش کنند و در کلاس درس ریسک کنند.
Keywords: Transformational leadership, collaborative management, organizational learning, teachers, Farashband 1 Master's degree in educational Administration, R.