چکیده:
اگر مؤسسات آموزشی میخواهند موفق باشند، بایستی مدلهای آموزشی جدیدی که برای دانش آموزان کارآمد هستند را ایجاد کنند. آموزش از راه دور یا آموزش غیر حضوری یک سیستم هدایت شده یا فرآیندی است که یادگیرندگان را به منابع دور دست متصل میکند و میتواند به عنوان ابزاری برای یادگیری مکمل نیز بکار گرفته شود. هدف از انجام تحقیق حاضر این است که با شناسایی نقاط قوت و نقاط ضعف (SW) اقتصادی-اجتماعی آموزش غیرحضوری، به مدیران مدارس و مؤسسات آموزشی در اتخاذ راهبردهای مناسب در راستای بهبود آموزش و ارتقاءی عملکرد آموزشی کمک شود. بدین منظور، از طریق نمونه گیری هدفمند، اطلاعات 15 نفر از معاونان توسعه مدیریت، معلمان، کارشناسان سنجش تحصیلی و اعضای انجمنهای اولیاء و مربیان آموزش و پرورش منطقه 3 تهران، از طریق مصاحبههای نیمه ساختار یافته گردآوری و تجزیه و تحلیل شد و با استفاده از روش نظریه برخاسته از داده، مدل نقاط قوت و نقاط ضعف اقتصادی-اجتماعی آموزش غیرحضوری طراحی گردید. یافتههای این تحقیق کیفی نشان میدهند که بکارگیری صحیح آموزش غیرحضوری میتواند موجب ارتقاء جایگاه و اعتبار مدارس در سطح آموزش و پرورش، افزایش تعاملات درون مدرسهای و ارتقاء رضایتمندی والدین، دانش آموزان و کادرآموزشی گردد.
If educational institutions want to be successful, they must create new educational models that are
efficient for students. Distance education or non-attendance education is a guided system or a process that
connects learners to distant resources and can also be used as a tool for supplementary learning. The purpose of
the current research is to help schools and educational institutions managers adopt appropriate strategies to
renovate education and improve educational performance by identifying the socio-economic strengths and
weaknesses (SW) of distant education. In order to do so, applying a purposive sampling, the data of 15
individuals including management development assistants, teachers, academic assessment experts and members
of parents' and trainer’s associations of the 3rd district of Tehran were collected and analyzed through semistructured
interviews. Applying a grounded theory, the model of socio-economic strengths and weaknesses of
distant education was developed. Findings of this qualitative research show that the correct application of
distant education can improve the status and credibility of schools at the Education Association of Tehran,
increase intra-school interactions, and increase the satisfaction of parents, students, and teaching staff.