چکیده:
هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی برنامه آموزشی ابراز وجود بر تاب آوری و نشانههای بالینی دانش آموزان دارای علائم اختلال اضطراب فراگیر انجام شد. روشها: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر 16 تا 18 ساله دوره دوم متوسطه شهر کرج که مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 99-1398 بودند که از بین آنها 50 نفر به صورت نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب و در دو گروه 25 نفری (آزمایش و کنترل در انتظار درمان) تخصیص یافتند. گروه آزمایش در 8 جلسه 60 دقیقهای هفتگی تحت آموزش ابراز وجود قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. ابزارها شامل پرسشنامه اختلال اضطراب فراگیر و تاب آوری بود. یافتهها: نتایج تحلیل کواراریانس چند متغیری نشان داد که از نظر تاب آوری و نشانههای بالینی اختلال اضطراب فراگیر تفاوت میان گروهها (آزمایش و کنترل) از نظر آماری معنادار است (001/0>P). در واقع برنامه آموزشی ابراز وجود منجر به افزایش تاب آوری و کاهش نشانههای بالینی اختلال اضطراب فراگیر در گروه آزمایش شده است. نتیجهگیری: با توجه به تاثیر آموزش مهارت ابراز وجود بر تاب آوری و نشانههای بالینی اختلال اضطراب فراگیر دانش آموزان، اهمیت اجرای برنامههای آموزشی در خصوص بهبود مهارتهای زندگی همچون ابراز وجود مشخص میشود.
Background and Aim: Generalized anxiety disorder can be followed by numerous psychological and emotional damages for the students. The aim of the present study was to investigate The effectiveness of Assertiveness Training on Resilience and Clinical Symptoms of Students with Generalized Anxiety DisorderMethods: This study was a quasi-experimental pretest-posttest with a control group. The statistical population included includes all 16-18 years old male high school students in Karaj who were studying in the academic year 2019-20, of whom 50 were selected by multi-stage random sampling and assigned to two groups of 25 (experimental and control). Participants in the experimental group received 8 sessions of Assertiveness Training for 60 minutes per week, and participants in the control group did not receive any intervention. The instruments used in this study included The Generalized Anxiety Disorder and Resilience Questionnaire. Results: The results obtained from Multivariate Analysis of Covariance (MANCOVA) showed in terms of Resilience and Clinical Symptoms of Generalized Anxiety Disorder, the differences between groups (experiments and controls) are statistically significant (P Conclusion: Considering the effect of assertiveness training on resilience and Clinical Symptoms of Students with Generalized Anxiety Disorder, the importance of implementing educational programs to improve life skills such as assertiveness is determined.