چکیده:
مهد ظهور التعلم الإلكتروني كمجموعة فرعية من التعلم عن بعد الطريق للاستخدام الواسع النطاق للتعلم المتمحور حول المتعلم والتغييرات الأخرى في الممارسات التعليمية. مما لا شك فيه أن من أهم الإنجازات في تطوير تكنولوجيا المعلومات هو التغيير في مجال التعليم، مما يؤدي إلى إرباك مستخدمي المنتجات التعليمية الافتراضية. في حين أن عدم معرفة طبيعة هذه الأساليب وعدم معرفة النقاط الإيجابية والسلبية لكل منها يدفع الراغبين في ذلك إلى عدم اتخاذ القرار الصحيح وعدم الوصول إلى النتيجة المرجوة.الغرض من هذه الدراسة هو دراسة تدريس اللغة العربية عبر الإنترنت في الثانویتین- عفاف خنجشت وام ابیها- في مدینة إقلید باستخدام تقنية ANP، حيث تم إجراء تحليل البيانات -180 استبیانا للتلمیذات و20مقابلة مع المعلمات -بناءً على التحليل الموضوعي والنهج التفسیري.من أجل التحقق من صحة المعلومات التي تم جمعها، تم استخدام تقنية الناتجة الراجعة لمن تمّ استبیان ومقابلتها، ومراجعة الباحث، والمواءمة مع مصادر البحث والوثائق المكتوبة. أظهرت النتائج أن العوامل الاستراتيجية والاتصالية والنتائج لها تأثير كبير على تدريس اللغة العربية عبرالإنترنت في فترة كورونا.من خلال توقع المتطلبات والاحتياجات والتخطيط وصنع السياسات والمراجعة الجادة للمواردالبشرية والمالية والدعم، يمكن للتعليم الافتراضي يتم تطويرها واستخدامها في المستقبل كمكمل للتدريب وجهاً لوجه.
ظهور اموزش الکترونیکی ، به عنوان زیرمجموعه ای از اموزش از راه دور، زمینه را بیش ازپیش برای کاربرد گسترده اموزش های یادگیرنده محور و سایر تغییرات در رویه های اموزشی فراهم کرده است . بی شک ، یکی از مهم ترین دستاوردهای توسعه فناوری اطلاعات ، تحول در عرصه اموزش وپرورش است . اموزش مجازی زبان عربی ، یا به طورکلی اموزش مجازی زبان ، روش های مختلفی دارد که متاسفانه امروزه اصطلاحات ان به درستی به کاربرده نمی شود و همین مساله ، بسیاری از استفاده کنندگان از محصولات اموزشی مجازی را سردرگم کرده است . ضمن اینکه عدم اطلاع از ماهیت این روش ها و عدم اگاهی از نقاط مثبت و منفی هرکدام از ان ها سبب می شود، علاقه مندان انتخاب صحیحی نداشته باشند و به نتیجه مطلوبی نرسند. هدف پژوهش حاضر، بررسی اموزش انلاین زبان عربی در مقطع متوسطه در دبیرستان دخترانه عفاف خنجشت و ام ابیهای شهرستان اقلید با استفاده از تکنیک
ANP است . برای انجام پژوهش ، 180 پرسشنامه توسط دانش اموزان تکمیل شد و از 20 معلم هم مصاحبه گرفته شد. تجزیه وتحلیل داده ها بر اساس تحلیل مضمون و با رویکرد تفسیری انجام گردید. برای اعتباریابی اطلاعات جمع اوری شده از تکنیک بازخورد به مصاحبه شوندگان ، بازنگری پژوهشگر، هم راستایی با منابع پژوهشی و اسناد مکتوب استفاده گردید. نتایج پژوهش نشان داد که عوامل راهبردی ، ارتباطی و پیامدی ، تاثیر بسزایی در اموزش انلاین زبان عربی در دوره کرونا دارد. با پیش بینی الزامات و نیازها، برنامه ریزی و سیاست گذاری و بازنگری جدی در منابع انسانی ، مالی و پشتیبانی می توان اموزش مجازی را توسعه داد و در اینده ، به عنوان مکمل اموزش حضوری ، به شیوه احسن از ان بهره جست .
The emergence of e-learning as a subset of distance learning has paved the way for the widespread use of learner-centered learning and other changes in educational practices. Undoubtedly, one of the most important achievements in the development of information technology is the change in the field of education, which confuses users of virtual educational products. Also, not knowing the nature of these methods and being unaware of the positive and negative points of each of them leads those who wish to do so to not to make the right decision and not reach the desired result. Iqlid City is using ANP technology; and it is where data analysis was conducted – 180 questionnaires for female students and 20 interviews with female teachers – based on the objective analysis and the explanatory approach. The research sources and written documents were analyzed and interpreted thematically. The results showed that strategic and communication factors and outcomes have a significant impact on teaching Arabic online in the Corona period. By anticipating requirements, needs, planning, policy making, and serious review of human and financial resources and support, virtual education can be developed and used in future as a complement to traditional training.