چکیده:
این پژوهش با هدف طراحی الگوی مدیریت کارآفرینانه مدارس متوسطه دوم استان مازندران انجام شد. روش پژوهش به لحاظ هدف، توسعه ای و کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، کیفی بود. در تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش، از روش تحلیل محتوا استفاده گردید و از این طریق مولفههای اصلی و فرعی پدیده شناسایی شدند. در این پژوهش، با دو گروه در قالب خبرگان نظری (8 نفر شامل اساتید دانشگاهی آشنا با کارآفرینی و علوم تربیتی) و خبرگان تجربی (10 نفر شامل مدیران مدارس فعال در حوزه کارآفرینی) مجموعا 18 نفر مصاحبه انجام شده که بصورت هدفمند (نظری) شامل دو نوع حداکثر تنوع و گلوله برفی انتخاب شدند و مصاحبه تا رسیدن به مرحله اشباع نظری ادامه یافت. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه عمیق بوده است و اعتبار آن نیز از طریق شاخص کاپا مورد سنجش قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش طی فرایند کدگذاری باز و محوری تعداد 280 کد باز، 59 مفهوم و 9 مقوله اصلی(دانش کارآفرینانه مدیران، مهارت های کارآفرینانه مدیران، ویژگی های شخصیتی و اخلاقی کارآفرینانه مدیران، برنامه ریزی کارآفرینانه مدارس، سازماندهی کارآفرینانه مدارس، نظام تامین و جهت گیری منابع کارآفرینانه، نظام انگیزش کارآفرینانه مدارس، رهبری کارآفرینانه مدارس، کنترل کارآفرینانه مدارس) به دست آمد که در نهایت، روابط بین مولفه ها آشکار و مدل مفهومی پژوهش براساس آن طراحی گردید.
This research was conducted with the aim of designing the entrepreneurial management model of second secondary schools in Mazandaran province. the research method was development and application, and qualitative in terms of data collection. In the data analysis of this research, the content analysis method was used and in this way the main and secondary components of the phenomenon were identified. In this study, a total of 18 interviews were conducted with two groups in the form of theoretical experts (8 people including university professors familiar with entrepreneurship and educational sciences) and experimental experts (10 people including school principals active in the field of entrepreneurship). The sampling method was purposeful (theoretical) including two types of maximum diversity and snowball. the interview was continued until reaching the theoretical saturation stage. The data collection tool was in-depth interview and its reliability was measured through the Kappa index. In analyzing the data of this research during the open and central coding process, 330 open codes, 66 concepts and 9 main categories (Entrepreneurial knowledge of managers, Entrepreneurial skills of managers, Entrepreneurial personality and moral characteristics of managers, Entrepreneurial planning of schools, Entrepreneurial organization Schools, Entrepreneurial resource supply and orientation system, schools Entrepreneurial motivation system, Entrepreneurial leadership of schools, Entrepreneurial control of schools) were obtained. Finally, the relationships between the components were revealed and the conceptual model of the research was designed based on it. Also, the validity of the qualitative data was confirmed by coding between the two tests.