چکیده:
This paper assumes that developing strong models of academic discourse analysis would not by itself guarantee researchers’ access to the realities of academic communication and that any development in the theory of academic discourse analysis should also be informed and equipped with developments in wider applied linguistics research methodology. The current paper proposes that the departure point of this dialogue between academic discourse theory and research methodology should be the concept of “triangulation”. While in applied linguistics research context, the concept has been defined as a research strategy aiming at developing diverse dimensions to approach the phenomena under investigation, I have argued that triangulation should be redefined and further operationalized in light of the realities of academic discourses and the very demands and desires of academic discourse researchers. To do so, a set of options including genre-based triangulation, culture-based triangulation, discipline-based triangulation, language-based triangulation, mode-based triangulation, time-based triangulation, expertise-based triangulation, analyst-based triangulation, corpus-based triangulation, and audience-based triangulation has been proposed.
مقاله حاضر بر این استدلال تاکید میورزد که ایجاد الگوهای جامع و کارامد تحلیل گفتمانهای اکادمیک صرفا از طریق توسعه نظریههای گفتمان محور ممکن نیست و برای حصول به چنین چهارچوبی باید میان حوزه پژوهش گفتمانهای اکادمیک و حوزه گستردهتر پژوهش در زبانشناسی کاربردی تعامل بیشتری صورت گیرد. به نظر محقق، این مکالمه مفهومی بین دو حوزه مذکور با تاکید بر مفهوم سهسویهسازی میسر خواهد شد. هر چند مفهوم سهسویهسازی در مطالعات زبانشناسی کاربردی به عنوان رهیافتی پژوهشی برای ایجاد امکان نگاهی چند بعدی به پدیدهها مورد توجه قرار گرفته است، اما مولف بر این عقیده است که مفهوم مذکور نیازمند تعریف و عملیاتیسازی دوباره در محیط مطالعات تحلیل گفتمان اکادمیک میباشد. از این رو تلاش میشود محصول این بازتعریف و عملیاتیسازی در قالب الگویی اولیه ارايه شود. به اعتقاد مولف، این الگو در صورت توجه به ویژگیهای ناظر بر واقعیتهای ارتباطات اکادمیک میتواند زوایای جدیدی برای کشف ابعاد پیچیده گفتمانهای اکادمیک فراهم سازد.