چکیده:
هدف: پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی برنامه آموزش خلاقیت برای کودکان پیش دبستانی انجام شد.روش: روش پژوهش، کیفی با رویکرد تحلیل محتوا بود. جامعه شامل متون تخصصی در حوزه آموزش خلاقیت به زبان فارسی و انگلیسی در بازه زمانی ۱۰ سال اخیر (۱۴۰۰-۱۳۹۰ و ۲۰۲۱-۲۰۱۱) بررسی شد و همچنین متخصصان در حوزه خلاقیت بود. از۱۰۰ مقاله استخراج شده، ۵۰ مقاله که ملاکهای ورود را داشتند بررسی شدند. ۷ متخصص (تا رسیدن به اشباع) به روش هدفمند انتخاب و مورد مصاحبه قرار گرفتند. برای تحلیل دادهها از کدگذاری باز و محوری استفاده شد. برای اعتبارسنجی برنامه آموزشی پیشنهادی از نظر متخصصان استفاده شد.یافتهها: در مجموع ۵۲۰ کد اساسی از مقالات و مصاحبه ها استخراج شد. سپس این کدها در کدهای سطح بالاتر از جمله: مشارکت کودکان در طراحی و تغییر در فضا و چیدمان کلاس، تعامل با دیگر کودکان، ارائه مهارتهای کودک با کمک فن بیان، هنر نمایشی، مهارتآموزی برپایه موسیقی، نمایش خلاق، عکاسی، شعرخوانی، مهارتهای جسمانی-حرکتی، نقش همسالان در تبادل اطلاعات در جهت حلمساله و موارد دیگر طبقهبندی شدند. براساس کدهای شناسایی شده، برنامه آموزشی خلاقیت برای کودکان پیش دبستانی تدوین شد. نتیجه گیری: برنامه آموزش خلاقیت میتواند کودکان پیش دبستانی را تشویق کند تا جهان و ارتباط متقابل عناصر تشکیل دهنده آن را با انعطاف پذیری، تخیل و مهارتهای حل مسأله تحریک کنند.
Purpose: The present research was conducted with the aim of designing and validating the creativity training program for preschool children.Method: The research method was qualitative with a content analysis approach. The community included specialized texts in the field of creativity education in Farsi and English in the last 10 years (1400-1390 and 2011-2021) and were also experts in the field of creativity. Out of 100 extracted articles, 50 articles that met the inclusion criteria were reviewed. 7 experts (until saturation) were selected and interviewed in a targeted way. Open and axial coding was used for data analysis. Experts were used to validate the proposed training program.Findings: A total of 520 basic codes were extracted from articles and interviews. Then these codes are included in higher level codes such as: children's participation in designing and changing the space and layout of the classroom, interacting with other children, presenting children's skills with the help of expression techniques, performing arts, music-based skills training, creative performances, photography, poetry reading, skills Physical-motor, the role of peers in the exchange of information in order to solve the problem and other cases were classified. Based on the identified codes, a creativity training program was developed for preschool children.Conclusion: The creativity training program can encourage preschool children to stimulate the world and the interrelationship of its constituent elements with flexibility, imagination and problem solving skills.
خلاصه ماشینی:
تأثیر عوام نتایج مطالعه اثربخشی آموزش خلاقیت برای دانش آمـوزان پـیش دبسـتانی بـا اجـرای ١٢ ل بخش آموزشی توسط دانشکده روانشناسی و توسعه انسانی دانشـگاه کبانـگ سـان در مـالزی فرد نشان داد که بین پیش آزمون و پس آزمون خلاقیت (با روش طوفان فکـری ، داسـتان گفـتن ، ی و ایفای نقش ، چک لیست و آزمون خلاقیـت تـورنس ) تفـاوت مثبـت و معنـاداری وجـود دارد سازم (زهرا، یوسف و هاسیم ، ٢٠١٣).
ویژگی های جمعیت شناسی متخصصان فرد ردیف متخصص جنسیت سن میزان تحصیلات رشته تحصیلی سابقه کار/سال ی و ١ الف مرد 36 دکتری روانشناسی تربیتی 16 ٢ ب زن ٣٩ دکتری روانشناسی روانشناسی تربیتی 11 سازم 3 ج مرد ٤٧ فوق دکتری شناختی هوش و حافظه 20 انی 4 د مرد 42 دکتری روانشناسی بالینی کودک و نوجوان 12 5 ه زن 40 دکتری روانشناسی بالینی 10 بر 6 و زن 43 دکتری روانشناسی کودک 11 خلاقی 7 ز زن 49 دکتری روانشناسی تربیتی 15 ت مدیرا برای اعتبارسنجی برنامه پیشنهادی آموزش خلاقیت از روش نسـبت روایـی محتـوا و شـاخص ن روایی محتوا استفاده شد.
-مصاحبه با متخصصان بررس خود ابرازی از طریق هنر تجسمی، آموزش مهارت هـای زنـدگی (بـه کـارگیری هـوش هیجـانی)، بـرون ریـزی هیجـانی، ابـراز کلامـی ی هدف کلی مناسب ، تعامل با دیگر کودکان با طرز فکر و خلق و خوهای گوناگون ، استقبال از ایده های کودک با هدف برقـراری ارتبـاط و تعامـل مؤثر، ارائه مهارت های کودک به صورت مناسب و اثرگذار با کمک فن بیان ، هنر نمایشی تأثیر شماره جلسه دوم عوام نام جلسه من با انرژی و آسوده ام هدف جزئی آموزش ذهن آگاهی و تن آرامی (بسط -توجه مداوم ) ل فعالیت زیر را برای کودک به آرامی بخوانید و از او بخواهید آن را انجام دهد.