چکیده:
خلاقیت و عوامل موثر بر آن از مهمترین مسائلی است که نیاز است تا محققان، برنامه ریزان و همه دست اندرکاران آموزشی به آن توجه ویژه ای داشته باشند. هدف مقاله حاضر، بررسی عوامل موثر بر خلاقیت دانش آموزان مقطع متوسطه با استفاده از روش کیفی بود. این تحقیق از نوع کاربردی بوده و روش گردآوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و میدانی بوده و همچنین از ابزار مصاحبه نیمه ساختار یافته استفاده شده است. نتایج این پژوهش با استفاده از مصاحبه و نظرخواهی از 47 نفر دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان تکاب بدست آمده است. روایی و پایایی مصاحبه ها با نظر خبرگان تایید شده است. با توجه به نتایج این تحقیق شش عامل عوامل ذهنی (شامل: آرامش ذهن، کنترل اضطراب، گسترش فکر)؛ عوامل فردی (شامل: سلامت جسمی، باورهای دینی، داشتن هدف و امید، خود مدیریتی)؛ عوامل خانوادگی(شامل: تحصیلات خانوادگی، موقعیت خانوادگی، فضای خانه، تعداد اعضای خانواده)؛ عوامل آموزشگاهی (شامل: فضای مدرسه، روابط کادر آموزشی و دانش آموزان)؛ عوامل مربوط به تدریس(شامل: روحیات معلم، آشنایی معلم با روش های نوین تدریس، تکالیف متنوع، تنوع در ارزشیابی) و عوامل محتوای آموزشی(شامل: فعالیت های علمی، فعالیت های هنری، فعالیت های دینی، فعالیت های ورزشی) بر خلاقیت دانش آموزان تاثیرگذار بودند.
Creativity and the factors affecting it are among the most important issues that researchers, planners and all those involved in education need to pay special attention to. The purpose of this research is to investigate the factors affecting the creativity of high school students using qualitative and coding methods. This research is of an applied type and the method of collecting information in this research is library-based, and semi-structured interviews are also used in this research. The results of this research have been presented by interviewing and asking for opinions of 47 secondary school students in Takab city, and the validity and reliability of the interviews have been confirmed by the opinion of experts. According to the results of this research, six factors 1- mental factors (including: peace of mind, anxiety control, expansion of thought), 2- individual factors (including: physical health, religious beliefs, having a goal and hope, self-management), 3- family factors (including: family education, family situation, home environment, number of family members), 4- school factors (including: school environment, relationships between teaching staff and students), 5- teaching factors (including: teacher's attitude, teacher's familiarity with new teaching methods, diverse assignments, diversity in evaluation) and 6- educational content factors (including: scientific activities, artistic activities, religious activities, sports activities) affect students' creativity.
خلاصه ماشینی:
ريتر٢ و همکاران (٢٠٢٠) مقاله اي با عنوان پرورش مهارت هاي تفکر خلاق دانش آموزان با استفاده از برنامه آموزش خلاقيت يک ساله منتشر کردند.
در اين تحقيق شش دسته از محصولات فناوري ديجيتال (اشتراکگذاري ذخيره اطلاعات ، بازي هاي ديجيتال ، طراحي ديجيتال ، نوشتن ديجيتال ، روباتيک و محيط يادگيري مجازي ) بررسي شده و از چهار روش (ويژگيهاي خلاقانه دانش آموزان ، خروجي ها، فرآيند و محيط يادگيري) براي سنجش خلاقيت دانش آموزان استفاده شده و پنج روشي را که محصولات 1 -Ummah 2 -Ritte 3 -Tang فناوري ديجيتال بر خلاقيت دانش آموزان تأثير مي گذارند (افزايش انگيزه ، فعاليت هاي حرفه اي، تفکر مرتبه بالاتر، همکاري خلاقانه و بار شناختي ) تجزيه و تحليل شده است .
خدمتلو (١٤٠١) مقاله تحت عنوان تاثير عوامل آموزشگاهي در پرورش خلاقيت و شيوه هاي آموزش آن به دانش آموزان منتشر کرده است .
در اين پژوهش پس از بررسي مجموعه کتاب ها و مباني نظري موجود به بررسي اهميت و ضرورت نحوه ي آموزش خلاقيت به دانش آموزان توسط معلمان ، ويژگي هاي معلم خلاق و عوامل آموزشگاهي موثر در پرورش خلاقيت پرداخته شده است .
پژوهشگر سعي کرده است عوامل موثر بر خلاقيت دانش آموزان را مورد بررسي قرار داده و تحليل و مقايسه نمايد.
مدل عوامل موثر بر خلاقيت دانش آموزان مقطع متوسطه بحث و نتيجه گيري تفکر خلاق آن است که از مجموعه اطلاعات براي ارايه يک فکر جديد و نو استفاده شود.
در اين تحقيق به مطالعه و بررسي عوامل موثر بر خلاقيت دانش آموزان مقطع متوسطه با استفاده از روش کيفي پرداخته شده است .
Creating Manipulatives: Improving Students' Creativity through Project-Based Learning, Journal on Mathematics Education, 10(1): 93-102.