چکیده:
زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش واسطه ای خودکارآمدی در رابطه بین سرمایه روانشناختی با عملکرد شغلی نوآورانه معلمان مقطع ابتدایی شهر کرج انجام شد. روش پژوهش: این پژوهش به لحاظ هدف، کاربردی؛ به لحاظ نوع داده ها، کمی؛ همچنین به لحاظ ماهیت پژوهش، توصیفی-همبستگی بود. جامعهآماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی در شهر کرج بود. 242 نفر بر اساس محاسبه حجمنمونه در معادلات ساختاری و روش نمونهگیری تصادفی خوشهای مرحلهای انتخاب شدند. ابزارگردآوری داده ها پرسشنامه های استاندارد سرمایه روانشناختی لوتانز و همکاران (2010)، عملکرد شغلی نوآورانه اسکات و براس (1994) و خودکارآمدی ریگز و کنایت (1994) بود. در بخش کمی به منظور محاسبه روایی از روایی محتوایی و سازه و همین طور به منظور محاسبه پایایی از ضرایب آلفای کرونباخ (7/0α) و ترکیبی(7/0α) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها در دوبخش آمار توصیفی (میانگین، انحراف معیار و ...) و استنباطی (همبستگی پیرسون و مدل سازی معادلات ساختاری) از طریق نرم افزارهای Spss-V23 و LISREL-V8.8 انجام پذیرفت. یافته ها: یافتهها نشان داد بین سرمایه روانشناختی ( 63/0) و خودکارآمدی (57/0) بر عملکرد شغلی نوآورانه رابطه وجود دارد؛ همچنین خودکارآمدی در رابطه سرمایه های روانشناختی بر خودکارآمدی (74/0) نقش میانجی ایفا میکند. نتیجه گیری: نتایج بیان گر روا (5/0AVE) و پایا بودن پرسشنامههای پژوهش بود؛ در نهایت یافته ها نشان داد مدل پژوهش از برازش مناسبی برخوردار است.
The present study was conducted with the aim of determining the mediating role of self-efficacy in the relationship between psychological capital and innovative job performance of primary school teachers in Karaj. This research is practical in terms of purpose; In terms of the type of data, little; Also, in terms of the nature of the research, it was descriptive-correlational. The statistical population of the research was all primary school teachers in Karaj city. 242 people were selected based on the calculation of the sample size in structural equations and the stepwise cluster random sampling method. Data collection tools were the standard psychological capital questionnaires of Luthans et al. (2010), Scott and Brass (1994) innovative job performance, and Riggs and Knight (1994) self-efficacy. In the quantitative part, in order to calculate validity, content and construct validity were used, as well as in order to calculate reliability, Cronbach's alpha coefficients (α AVE Data analysis was performed in two parts: descriptive statistics (mean, standard deviation, etc.) and inferential (Pearson correlation and structural equation modeling) through Spss-V23 and LISREL-V8.8 software. The findings showed that there is a relationship between psychological capital (0.63) and self-efficacy (0.57) on innovative job performance; Also, self-efficacy plays a mediating role in the relationship between psychological capital and self-efficacy (0.74). Finally, the findings showed that the research model has a good fit.