چکیده:
زمینه و هدف: مداخلات روان پزشکی در هنگام شیوع بیماریهای عفونی با میزان مر گ و میر بالا، ضروری است؛ لذا هدف ازانجام پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش روان در مانی مثبت گرا برکنترل فکروسازگاری هیجانی دانش آموزان دختر 15-17 ساله بهبود یافته ازنخستین اوج پاندمیک کرونا) (COVID-19درشهرستان زابل میباشد. روش پژوهش: پژوهش حاضر یک پژوهش کاربردی و از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهر ستان زابل بود و با استفاده ازروش نمونهگیری خوشهای چند مر حله ای32نفردانش آموز بهبود یافته از نخستین اوج پاندمیک کرونا انتخاب ودر دو گروه آزمایش (16نفر) وگروه کنترل (16نفر) جایگزین تصادفی وگمارده شدند. پیش آزمون در تمام گروهها اجرا وآموزشهای روان درمانی مثبتگراطی ده جلسه آموزش مجازی به افراد گروه آزمایش ارائه شد. پس آزمون از همه گروهها به عمل آمد. در پیش آزمون وپس آزمون پرسشنامههای کنترل فکر ولز ودیویس ((TCQ، سازگاری هیجانی رابیو و همکاران (EAM) اجرا شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمون تحلیل کوواریانس یکراهه تکمتغیری و آزمون تحلیل کوواریانس یکراهه چندمتغیری یا مانکووا استفاده شد. یافتهها: به طور کلی نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل دادهها نشان داد که آموزش روان درمانی مثبت گرا بر افزایش کنترل فکر دانش آموزان دختر 15-17 ساله بهبود یافته از نخستین اوج پاندمیک کرونا تاثیر نداشت. این آموزش برسازگاری هیجانی دانش آموزان تاثیر داشت. سازگاری هیجانی آزمودنیها که باروش روان درمانی مثبت گرا آموزش دیدنددر مقایسه با گروه گواه به طور معناداری بهبود یافت. نتیجهگیری: میتوان نتیجه گرفت که روان درمانی مثبتگرا میتواند باعث ارتقای کنترل فکر و سازگاری هیجانی دانش آموزان شود فلذا پیشنهاد میشود از آن در مشاوره و درمان استفاده گردد.
Background and Aim: The purpose of the present study is to determine the effectiveness of psychological education in positive mania on the control of thought and emotional adjustment of 15-17-year-old female students who have recovered from the first peak of the Corona Pandemic (Covid-19) in Zabul city. Methods: The present study was applied research with quasi-experimental type and pre-test, post-test with a control group. The statistical population was all secondary school female students of Zabul city, and using multi-stage cluster sampling method, 32 students recovered from the first peak of the corona pandemic were selected and divided into two experimental groups. (16 people) and the control group (16 people) were randomly selected. The pre-test was conducted in all groups and positive psychotherapy trainings were given to the experimental group. The post-test was conducted in all groups. In the pre-test and post-test Wells and Davis Thought Control Questionnaires (TCQ, Rabiot et al.'s emotional compatibility (EAM) were implemented. One-way univariate analysis of covariance and multivariate one-way analysis of covariance or Mancova test were used to analyze the data. Results: In general, the results of the data analysis showed that positive psychotherapy training did not affect the increase in thought control of 15-17-year-old female students who recovered from the first peak of the Corona pandemic. This training had an effect on the emotional adjustment of students. The emotional adjustment of subjects who were trained in positive psychotherapy was significantly improved compared to the control group. Conclusion: It can be concluded that positive psychotherapy can improve students' thought control and emotional adjustment, so it is suggested to use it in counseling and treatment