چکیده:
در نظام آموزش و پرورش کشورهای مختلف، کتاب درسی مهمترین و پرکاربردترین رسانه آموزشی است که بهعنوان مهمترین ابزار آموزشی برای تحقق برنامهها و اهداف آموزشی همه ساله در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد. بنابراین، میتوان گفت کتاب درسی از مهمترین و مناسبترین ابزارها جهت ترویج و گسترش فرهنگ جنگ، مقاومت و ایثار و شهادت بهشمار میرود. ادبیات هم میتواند عامل تاثیرگذار بر جنگها و ایثارگریها در راه آرمانها باشد و هم عنصری تاثیرپذیر. پایداری یک ارزش است و ادبیات پایداری این ارزش را با تمام ابعاد و جوانب آن به تصویر میکشد. در این پژوهش ضمن توضیح مفهوم ادبیات و ادبیات پایداری به ارائه مطالبی درمورد سیر تحول ادبیات پایداری در ایران، انواع آن در کتب فارسی متوسطه دوم و آسیبها و چالشهای موجود در آن پرداختهایم. روش تحقیق تجزیه و تحلیل کتابخانهای- مروری است که برای جمعآوری مطالب به مقالات، کتب، اسناد و پایگاههای الکترونیکی در این زمینه مراجعه کردهایم. یافتههای تحقیقات نشان دهنده این است که ۲۵ درصد از محتوای کتاب به ادبیات پایداری میپردازد که مولفههای بهکار رفته در آن عبارت است از پایداری در برابر دشمن خارجی، دفاع مقدس، توصیف و ستایش شهید و شهادت، عاشورا و قیام امام حسین، ستایش رهبر، آزادیخواهی، پایداری در برابر نفس، پایداری در برابر دشمن داخلی و خارجی و ... . که در کتابهای فارسی به طور مستقیم و غیر مستقیم به ادبیات پایداری، برای افزایش اطلاعات نوجوانان نسبت به پایداریهای کشور خود در دورههای مختلف تاریخی پرداخته است.
خلاصه ماشینی:
تحلیل و بررسی مقوله های ادبیات مقاومت در کتب فارسی متوسطه دوم ثریا ایمانی 1 1 کارشناسی زبان و ادبیات فارسی دانشگاه پیام نور زنجان چکیده در نظام آموزش و پرورش کشورهای مختلف، کتاب درسی مهمترین و پرکاربردترین رسانه آموزشی است که بهعنوان مهمترین ابزار آموزشی برای تحقق برنامهها و اهداف آموزشی همه ساله در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد.
رضایی و همکاران (۱۳۹۶) در مقاله خود با عنوان تاملی در نحوهی کاربرد ادبیات پایداری در کتاب فارسی دهم نتیجه گرفتند که توجه نویسندگان کتابهای درسی به ذکر ارزشهای مقاومت و پایداری در جهت نشان دادن مسیر درست به نوجوانان، مانند چراغ راهنما بوده که به صورتهای مستقیم و غیرمستقیم به آن پرداخته شده است.
حشمتی (۱۴۰۰) در پایاننامه خود با بررسی مولفههای پایداری در کتابهای درسی فارسی دوره دوم متوسطه شاخه نظری دریافت که از مجموع ۱۰۳ اثر نظم و نثر موجود در کتابهای فارسی دوره دوم متوسطه، ۴۳ اثر آن، یعنی ۴۱/۷۴ درصد مربوط به ادبیات پایداری است که پربسامدترین عنوان آن پایداری در برابر دشمن خارجی با دربرگرفتن ۷۲/۰۹ درصد از آثار است که این نشان دهنده اهمیت نقش دشمن بیگانه و نحوه مواجهه با آن در نگاه مولفان کتب درسی است.
بیرانوند و آریان (۱۳۹۶) در پژوهش خود با عنوان جایگاه ادبیات پایداری در کتب فارسی دوره متوسطه نتیجه گرفتند که ادبیات فارسی سال اول از تعادل خوبی برخوردار است؛ چرا که در این کتاب بهطور مشخص فصلهای مربوط به ادبیت پایداری و سایر کشورها و ادبیات انقلاب وجود دارد.