چکیده:
استفاده از داستان به همراه فناوریهای ارتباطات و اطلاعات میتواند راهحل مفیدی برای گرد هم آوردن
معلمان و دانشآموزان در فرآیند آموزش و یادگیری باشد تا بتوانند محتوای آموزشی را به شکل موثرتری
بررسی کرده و به اشتراک بگذارند. در زمان فراهم بودن شرایط جدید جهت حفظ تجربیات یادگیری،
استفاده از ابزارهای خلاقانة اشتراکگذاری اطلاعات میتواند به عنوان بخشی از فرهنگ مشارکتی
دانشآموزان تلقی شود؛ این امر ویژگیها و مشخصات مخاطبان نوجوانی را لحاظ میکند که آموزش
یکطرفه را که ارتباط بسیار نزدیکی با فرصتهای بهبود و ارتقاء دارد، نمیپذیرند. در این راستا، این
مطالعه به بررسی اثربخشی مطالعات صورتگرفته در زمینة داستانگویی به روش چندرسانهای در فرآیند
آموزش و یادگیری پرداخته است. نتایج تحلیلی نشان میدهند که بسیاری از مطالعات صورتگرفته
بهصورت اکتشافی بودهاند و به این ترتیب میتوان شاهد اشکالاتی در پیادهسازی داستانگویی به روش
چندرسانهای در کلاس درس، از جمله استفادة بیشتر از داستانهای غیر مرتبط با ارتباطات چندرسانه ای بود.
روششناسی نیز برای تکمیل آموزش مبتنی بر مطالعات موردی و حل مسئله مورد استفاده قرار گرفته است.
با این همه، استفاده از داستانگویی به روش چندرسانهای در آموزش و پرورش، معلمان را سهیم میکند و
به نظر میرسد که برای یادگیری نیز موثر واقع شود
خلاصه ماشینی:
یکی از مسائلی که باید مورد توجه قرار گیرد این است که بسیاری از مطالعات موجود در ادبیات پژوهشی به داستانگویی و یا پیادهسازی ابزار مختلف رسانهای میپردازند؛ به این معنی که در اجرای روش مبتنی بر داستان، که بهصورت بخشبخش، ناقص اما مکمل گفته میشود، و نیز در استفاده از ابزارهای مختلف رسانهای مشکلاتی وجود دارد.
org/academy-of-educational-leadership-journal/volume-issue.
Media-Education Convergence: Applying Ttransmedia Storytelling Edutainment in E-Learning Environments.
Storytelling: An Ancient Human Technology and Critical-Creative Pedagogy for TransformativeLearning, International Journal of Information and Communication Technology Education, 9, 113-122.