چکیده:
This was an experiment in participatory pedagogy, in which the researcher involved 24 Nigerian university students of French in determining the content of a 6 week Grammar Course in French. The objective of the study was to ensure content relevance in content development in order to guarantee and sustain learner's interest in Grammar learning tasks. The content development exercise comprised 3 phases, namely the collation of the raw data of students’ interest inventory, conducting the needs analysis of the interest areas and breaking the interest areas into teachable modules. The teachable modules that evolved out of the process of co-construction formed the basis for the teaching that ensued. The modules which are presented in this paper, while a later paper evaluated the student performance at the end of the programme, make a case for the adoption of learner's participation in content development.
مقاله حاضر تجربه ای از اموزش مشارکتی است که محقق 24 دانشجوی رشته زبان فرانسه از دانشگاه نیجریه را برای بررسی محتوای درس دستور زبان فرانسوی 6 هفته درگیر ساخت. هدف از این مطالعه اطمینان از ارتباط محتوا با توسعه محتوا، به منظور تضمین و جلب نظر فراگیران در حین فراگیری دستور زبان بود. تمرینات توسعه محتوا دارای 3 بخش است: تلفیق داده های اولیه با فهرست مورد نظر فراگیران، انجام تجزیه- تحلیل و نیاز سنجی حیطه مورد علاقه و تقسیم حیطه ها به بخش های قابل تدریس. موارد قابل تدریس با مشارکت فراگیران به دست امدند و اساس پایه های اصلی تدریس شدند. بخش ها در این مقاله و ارزیابی کارامدی این برنامه در مقاله بعدی که از فراگیران در پایان این دوره بدست امده ارايه خواهد شد که می تواند به عنوان یک نمونه پژوهش در تولید محتوا مشارکتی مورد استفاده قرار گیرد.