چکیده:
استفاده از روشهای تدریس خلاقانه و ترکیبی درس شیمی برای دانشآموزان پساکرونا به دلیل ویژگیهای خاص رفتاری آنها و چالشهای پیشرو برای دبیر در آموزش آنان، دارای اهمیت ویژهای است. هدف پژوهش حاضر، افزایش یادگیری و علاقهمندی دانشآموزان پساکرونا به درس شیمی با استفاده از روش تدریس خلاقانه است. روش تدریس کیمیاگری به سبک دبیران شیمی، پیشنهادی به دبیران خلاق در جهت ایدهپردازیهای نو میباشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل دانشآموزان متوسطه دوم رشته تجربی و ریاضی دبیرستان دولتی الزهرا (س) شهر پرند و نمونه دولتی حضرت فاطمه الزهرا شهرستان رباطکریم و همچنین دبیران قطب غرب تهران و نمونه آماری شامل 230 دانشآموز و 50 معلم و روش پژوهش از نوع آزمایشی بود. همچنین تأثیر این روش در روند یادگیری و علاقهمندی دانشآموزان به درس شیمی، قبل و بعد از شروع استفاده از روش کیمیاگری، توسط معلم با استفاده از روشهای میدانی جمعآوری اطلاعات مانند طرح پرسشنامه در مقیاس لیکرت، قابل پیگیری است. یافتههای پژوهش نشان داد که روش تدریس خلاقانه کیمیاگری به سبک دبیران شیمی با تأکید بر آزمایشهای پژوهش محور، میتواند تأثیر بسزایی در افزایش انگیزه دانش آموزان در درس شیمی داشته باشد و میزان یادگیری آنها را بهبود بخشد.
The use of creative and combined teaching methods of chemistry course for post-corona students has special features due to their special behavioral characteristics and the leading challenges for the teacher in their education. The aim of the current research is to increase the interest of post-coronavirus students in chemistry by using creative teaching methods. The method of teaching alchemy in the style of chemistry teachers is a suggestion to creative teachers in the direction of new ideas. The statistical population of this research includes the second high school students of the experimental and mathematical mager of Al-Zahra public High School in Parand city and the Hazrat Fatemeh Al-Zahra magnet school in Rabat Karim city as well as the teachers of west region in Tehran and the statistical sample includes 230 students and 50 teachers and methods The research was experimental. Also, the effect of this method on the learning process and students' interest in chemistry, before and after starting to use the alchemy method, can be tracked by the teacher by using field methods to collect information such as a Likert scale questionnaire design. The findings of the research showed that the creative method of teaching alchemy in the style of chemistry teachers, emphasizing on research-oriented experiments, can have a significant effect on increasing students' motivation in chemistry and improving their learning rate.