چکیده:
خشم از تکانهها و رفتارهای غیرقابل پیشبین است که بر عملکرد فرد تاثیر ناگواری دارد. هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی آموزش مدیریت ناسازگاری و خشم با آموزههای دینی بر ناسازگاری دانش آموزان مقطع سوم راهنمایی شهر اهواز بود. طرح پژوهش حاضر به صورت نیمه آزمایشی با پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری با گروه کنترل بوده است. ابتدا از میان کلیه دانشآموزان سوم راهنمایی ناحیه دو شهر اهواز با استفاده از نمونهگیری خوشهای تصادفی تعداد 630 نفر انتخاب شدند، سپس 46 نفر از دانشآموزانی که بر اساس پرسشنامه شاخص تواناییها و مشکلات (SQD) گودمن برای والدین جهت تعیین میزان ناسازگاری (هیجانی، اجتماعی و تحصیلی) فرزندان یک انحراف استاندارد بالاتر از میانگین بودند و سازگاری برای دانشآموزان که خود به آن پاسخ دادند و مصاحبه بالینی تشخیص ناسازگاری دریافت کردند و واجد ملاکهای ورود و خروج بودند، برگزیده شدند. این افراد به طور تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. در گروه مداخله، برنامه آموزشی مدیریت خشم والد-فرزند با آموزههای دینی به میزان 10 جلسه هفتگی اجرا گردید و گروه کنترل، مداخلهای دریافت نکردند. تحلیل کوواریانس نشان داد که میان گروه آزمایش و کنترل از لحاظ ناسازگاری تفاوت معنیداری وجود دارد (0001/0>p). میزان ناسازگاری در گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون و گروه کنترل به طور معنی داری کاهش یافته بود. این یافته به طور معنیداری کماکان در دورۀ پیگیری تداوم یافت. به طور کلی، اجرای برنامههای آموزشی مدیریت ناسازگاری و خشم مبتنی بر آموزههای دینی در مدارس منجر به کاهش بروز ناسازگاری در دانش آموزان می-شود.
Anger is one of the unpredictable impulses and behaviors that have a negative effect on social, academic, professional, and family functioning. The purpose of this research was to investigate the effect of anger management training (parent-child) based on religious teachings on maladjustment behaviors (emotional, social and academic) of secondary school students in Ahvaz city. The research method was semi experimental with pre–test, follow up and control group. At first, 630 students were selected from all three secondary school students in the Ahvaz district using random cluster sampling. Then, 46 students who had a standard deviation higher than the mean in SDQ questionnaire completed by their parents and according to the adjustment questionnaire for student which they self-administered and received clinical diagnoses of maladaptive and met the inclusion and exclusion criteria were selected. The subjects were randomly divided into two experimental and control groups. The experimental group, were administered the parent-child anger management program with religious teachings to 10 sessions per week, while the control group received no intervention. Analysis of covariance showed that there was a significant difference between aggression and the maladjustment behaviors between experimental and control group (p <0.0001). The rate of maladjustment behaviors, inconsistency and aggression in the students of the experimental group was significantly lower than the pre-test and the control group. These results significantly persisted after fallow- up period. The implementation of anger management training program based on religious teachings in schools has led to a reduction in the incidence of maladjustment behaviors in students.