چکیده:
پژوهش حاضر به منظور بررسی روایتهای یک آموزگارابتدایی در حوزه تدریس مجازی درس ریاضی در دوران همهگیری کووید-۱۹ انجام گرفت. روش پژوهش کیفی از نوع پژوهش روایی ومنبع دادههای پژوهش روایتهای دو سال تدریس درس ریاضی در مدارس غیرانتفاعی و دولتی بوده است. دادههای حاصل از روایتها به روش کُلایزی و با استفاده از نرمافزار مکس کیودا ۱۱ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافتهها نشان دادکه در تدریس ریاضی به صورت مجازی معلمان دارای مشکلات آموزشی و فناوری بوده اند اما میبایست با استفاده از سبکهای مختلف تدریس و ارتباط گیری پیوسته با والدین و دانشآموزان خلأهای ایجاد شده آموزشی را برای دانشآموزان و والدین به حداقل رسانند.
The present study was conducted to investigate the narratives of a primary school teacher in the field of virtual mathematics teaching during the covid-19 pandemic. The qualitative research method is a narrative research and the source of the research data are the narratives of two years of teaching mathematics in non-profit and state schools. The data obtained from the narratives were analyzed using the Colaisian method and using Max Kyuda 11 software. The findings showed that teachers faced educational and technological problems in teaching virtual math, but they should minimize the educational gaps created for students and parents by using different teaching styles and continuous communication with parents and students.
خلاصه ماشینی:
درحالیکه تا قبل از آن در بیشتر مواقع، معلمان در کلاس خود حاضر میشدند و بااستفاده از روشهای سنتی و بهطور خاص روش سخنرانی به امر تدریس میپرداختند (König, Jäger-Biela & Glutsch, 2020)، پس از همهگیری ویروس کووید-۱۹و عدم تدریس حضوری در مدارس، آموزش مجازی، علاوه بر اینکه موجب کاهش انتقال ویروس کووید-۱۹در میان دانشآموزان میشد، با داشتن امکانات ارتباطی کافی و با اتصال به شبکههای ملی و جهانی، ارتباط معلم و دانشآموز را با یکدیگر و دسترسی آنان را به منابع عظیم علمی و محتوای آموزشی فراهم کرد (Adhikari, Joshi & Sharma, 2022; Banisi, Torfeh Nezhad & Tahaei, 2022).
نتایج پژوهشهای نوتل و همکاران( Noetel et al,2021)،کوبا و همکاران (Kuba et al,2021)، ون درمیج و درایجر (van der Meij & Draijer,2021) و توحیدی و تجروبه کار نجفی نژاد مشیزی (Towhidi & Tajrobehkar Najafi Nejad Moshizi, 2020)، نیز با این یافته پژوهش همسو بوده و نشان میدهند رعایت اصولی همچون استفاده از پسزمینه شفاف برای پاورپوینت، استفاده از افکت پاور در آموزش حجم و مسائل، استفاده از رنگهای مختلف در طراحی چندرسانهای، تأثیر آن را بر یادگیری دانشآموزان افزایش داده و درنتیجه ابزاری مهم جهت تدریس مجازی در دوران همهگیری کووید-۱۹ به شمار میرود.