چکیده:
دانشجویان در زمان نگارش با مشکلاتی مواجه میشوند که اغلب به خاطر نداشتن دانش کافی درباره اصول نگارش است؛ چنین نقصها و کمبودهایی از عوامل پرشماری ریشه میگیرد که بیتردید نبود آموزش درست و کافی در دورههای پیش از دانشگاه از مهمترین آنهاست. از طرفی ارزشیابی این مهارت تا حدّی سلیقهای است و یافتن راهی برای سنجش دقیق آن، ضروری به نظر میرسد. هدف پژوهش یافتن نقاط ضعف و قوت مهارت نگارش فارسی دانشجویان رشته های مختلف دانشگاهی و همچنین طراحی ابزاری برای سنجش نگارش فارسی بوده است. پژوهش از نوع کاربردی است و به شیوۀ توصیفی_پیمایشی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، دانشجویان رشتههای آموزش زبان انگلیسی، ادبیات، برق، روانشناسی، ریاضی، شهرسازی و علوم مهندسی دانشگاه سلمان فارسی بودند که بهصورت تصادفی انتخاب شدند. شرکت-کنندگان در این مطالعه، تعداد 103 دانشجوی دوره کارشناسی بودند که بر اساس نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. جهت انجام این تحقیق، موضوعی با محتوای «دانشگاه خود را توصیف کنید» به دانشجویان داده و از آنها خواسته شد، تا درباره آن یک متن حداقل چهار پاراگرافی بنویسند. سپس پژوهشگران، متنهای دانشجویان را بر اساس شیوهنامه، ارزیابی نمودند و نمرههای دانشجویان رشتههای مختلف مقایسه گردید. در پایان، تحلیل دادهها با استفاده از برنامه SPSS نسخه 21 انجام شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که بین میانگین نمرات توانایی نوشتن دانشجویان، میانگین نمرات دانشجویان ازلحاظ هنجارهای نگارشی و نمرات مهارت نگارش آنها تفاوت معنیداری وجود دارد . رشته مقطع دبیرستان بر میزان مهارت نگارش دانشجویان تأثیر ندارد. بین میانگین نمرات مهارتهای نگارشی ازلحاظ عناصر زبانی و ادبی و محتوای نگارش دانشجویان تفاوت معنیداری وجود ندارد و بین مهارت نگارش دانشجویان پسر و دختر، سن دانشجویان با میزان مهارت نگارش آنها، میزان مهارت نگارش ورودیهای قدیمیتر در دانشگاه در مقایسه با ورودیهای جدیدتر تفاوت معنیداری وجود ندارد.
Students often face problems when writing due to not having enough knowledge about the principles of writing. Such deficiencies are rooted in numerous factors, of which the lack of appropriate education in pre-university courses is undoubtedly important. On the other hand, the evaluation of this skill is somewhat subjective, and finding a way to accurately measure it seems necessary. The aim of the current study was to detect the pros and cons of students’ writing skill and to design a reliable tool for measuring Persian writing. This study dealing with applied research was done in a descriptive-survey way. The study participants consisted of students of foreign language education, literature, electrical engineering, psychology, mathematics, urban planning and engineering sciences of Salman Farsi University, who were randomly selected. The participants in this study were 103 undergraduate students selected by available sampling. In order to carry out this research, students were given the topic (describe your university) and were asked to write about it, and the written texts were scored based on the designed style sheet. Then students’ scores in different fields were compared. In the end, data analysis was done using SPSS software. The results of the research showed that there were no significant relations between students’ majors and their writing skills. There is only a difference between the writing norms of students of different fields.