چکیده:
هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی «بررسی نقش فعالانه معلم و اثربخشی آن در جریان تدریس در فرایند یاددهی – یادگیری دانشآموزان» میباشد. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و شیوه گردآوری دادهها نیز مبتنی بر شیوه کتابخانهای و اسنادی میباشد که این دادههای به دست آمده با رویکرد توصیفی – تحلیلی در راستای رسیدن به موضوع پژوهش حاضر مورد تحلیل قرار گرفته است. بر این اساس، یکی از مکانهای پرورش خلاقیت در فراگیران، مدرسه است. اگر مدرسه شرایط خود و روشهای تدریس را بر پایه شناخت و پرورش استعدادهای دانشآموزان، نیاز جامعه و نزدیککردن محیط مدرسه به شرایط و زندگی بیرونی قرار دهد، میتواند در جهت شکوفایی خلاقیت در دانش-آموزان گام بردارد. لذا یافتههای پژوهش حاضر حاکی از آن است که اگر محیط آموزشی بویژه روشهای تدریس که مستقیما مرتبط با تفکر متربی است، مناسب با رشد خلاقیت آنان نباشد، باعث کاهش خلاقیت میشود؛ همچنین لازم است تا معلمان نقش فعالانهتری را در جریان تدریس ایفا کنند و لازم است تا جامعه در آگاه کردن معلمان به انواع روشهای فعال تلاش کند تا معلمان از روشهای مناسب در کلاس خود استفاده کنند، کنجکاوی کودکان را برانگیزند و شرایط مناسبتری را برای خلاقیت کودکان ایجاد کنند.
خلاصه ماشینی:
لذا يافته هاي پژوهش حاضر حاکي از آن است که اگر محيط آموزشي بويژه روش هاي تدريس که مستقيما مرتبط با تفکر متربي است ، مناسب با رشد خلاقيت آنان نباشد، باعث کاهش خلاقيت ميشود؛ همچنين لازم است تا معلمان نقش فعالانه تري را در جريان تدريس ايفا کنند و لازم است تا جامعه در آگاه کردن معلمان به انواع روش هاي فعال تلاش کند تا معلمان از روش هاي مناسب در کلاس خود استفاده کنند، کنجکاوي کودکان را برانگيزند و شرايط مناسب تري را براي خلاقيت کودکان ايجاد کنند.
در روش تدريس غيرفعــــال ، فقط معلم نقش فعالي را در جريان تدريس بعهده دارد و مطالبي را که از قبل تعيين شده است بطور شفاهي در کلاس بيان ميکند و دانـــــش آموزان در اين ميان واکنش چنداني از خود نشان نميدهند.
شيوه هاي آموزش سنتي دانش آموزان رابا روش هاي شناختي که مرتبط با دنياي فردا است همراه نميکند و چنين تدريس نامناسبـــي همراه با عدم طرح موضوعات بحث برانگيز، محيط آموزشي ملالت آوري را ايجاد ميکند.
نتايج پژوهش بيانگر اهميت و تأثير آموزش تريز در يک محيط تحصيلي بوده که به آموزگاران کمک ميکند با استفاده از روش هاي آن زمينه را براي ارتقاي مهارت هاي حل مسئله ، تفکر انتقادي و احساس تعلق به مدرسۀ دانش آموزان فراهم سازند.
راهبردهاي تدريس خلاقانه ١- يادگيري دانش آموز محور در اين راهبرد، نقش معلمان به عنوان تسهيل کننده به جاي سخنران ، کمک به دانش آموزان در تفکر شخصي، بحث گروهي، بازي نقش ، ارائه نمايش و فعاليت هاي گروهي است .