چکیده:
انگیزش تحصیلی یکی از مهمترین شاخصهای رشد و پیشرفت نظام آموزش و پرورش یک کشور محسوب میشود. انگیزه یکی از عوامل مهم در یادگیری به شمار میآید، که باعث میشود یادگیرنده بر اساس نیاز و علاقه فردی خود به سمت یادگیری گرایش پیدا کند. تحقیق حاضر بر اساس هدف یک تحقیق کاربردی و همچنین بر اساس چگونگی به دست آوردن دادههای مورد نیاز، از نوع تحقیقات توصیفی و همبستگی میباشد. تعداد کل جامعه آماری شامل دانش آموزان در دبیرستانهای متوسطه دوره دوم شهر لنگرود به تعداد 339 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. روش تجزیه و تحلیل دادها با استفاده از معادله سازی معادلات ساختاری و نرم افزاری Smart PLS میباشد. روش جمع آوری دادهها در پژوهش حاضر، روش میدانی بوده است. با توجه به نتایج به دست آمده مشخص گردید که ارتباط بین خوش بینی تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان در دبیرستانهای متوسطه دوره دوم شهر لنگرود با برآورد 854/0 دارای بیشترین شدت ارتباط میباشد.
خلاصه ماشینی:
بررسی رابطه معلم- دانش آموز، دلبستگی به مدرسه و آگاهی فراشناختی بر انگیزش تحصیلی با نقش میانجی خوش بینی تحصیلی (مورد مطالعه: دبیرستانهای متوسطه دوره دوم شهر لنگرود) مهدیه علی اکبری پرشکوهی، 1 مهران پورصفر سادات محله 2 1 فارغالتحصیل کارشناسی ارشد مدیریت ، گرایش مدیریت آموزشی ، موسسه آموزش عالی قدیر لنگرود (نویسنده مسئول) 2 فارغالتحصیل کارشناسی ارشد مهندسی صنایع، گرایش مدیریت سیستم و بهرهوری، دانشگاه آزاد اسلامی واحد قزوین چکیده انگیزش تحصیلی یکی از مهم ترین شاخص های رشد و پیشرفت نظام آموزش و پرورش یک کشور محسوب می شود.
در زمینه پیشرفت تحصیلی و انگیزش تحقیقات بسیاری صورت گرفته است که در ادامه به برخی از آن ها اشاره می شود: کاشانی و همکاران (1401) در تحقسق خود دریافتند که بین حمایت معلم و عملکرد تحصیلی درس ریاضی با نقش میانجیگر ا نگیزه درونی، اضطراب و خودکارآمدی ریاضی ارتباط معناداری وجود دارد]8[.
5. بحث و نتیجه گیری: به طور كلي ميتوان چنين بيان نمود كه بر اساس مطالعه انجام شده در بین دانش آموزان دبیرستان های مقطع دوم متوسطه در شهرستان لنگرود مشاهده میشود که میزان آماره تی بین دو متغیر رابطه معلم-دانش آموز و خوش بینی تحصیلی معنی دار است و میزان این رابطه نیز برابر با 345/0 است.
همچنین با توجه به نتایج به دست آمده مشاهده میشود که میزان آماره تی بین دو متغیر دلبستگی به مدرسه و خوش بینی تحصیلی معنی دار است و میزان این رابطه نیز برابر با 296/0 است.