چکیده:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر هنر درمانی بر سلامت روان و بازتوانی اختلال خواندن دانش آموز ششم ابتدایی انجام شد و یک موردپژوهی کیفی بوده که مشارکت کننده این تحقیق با استفاده از روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب شد. یک دانش آموز 12 ساله دارای اختلال خواندن و تنش هایی در خانواده برای ارتقای سلامت روان و بازتوانی اختلال خواندن وی از مجموعه ای از فنون و روش های هنر درمانی (نقاشی و قصه گویی) و 12 گام درمان اختلالات خواندن دکتر مصطفی تبریزی و تمرین های پیشنهاد شده در این کتاب استفاده شد؛ لازم به ذکر است برای اطلاع از سلامت روان دانش آموز از پرسشنامه ی CSI-4 در دو مرحله و برای اطمینان بیشتر از هوشبهر وی از آزمون آدمک گودیناف نیز به کار برده شد. نتایج و یافته های حاصل طی برگزاری چندین جلسه ی درمان نشان دادند که هنردرمانی سبب تسریع روند درمان شدهاست. از موثرترین شیوه ها برای درمان اختلال خواندن و بهبود سلامت روان می باشد.
This research was conducted with the aim of investigating the effect of art therapy on the mental health and rehabilitation of the reading disorder of the 6th grade student and it was a qualitative case study, the participants of this research were selected using the purpose-based sampling method. A 12-year-old student with a reading disorder and tensions in the family to promote mental health and rehabilitate his reading disorder from a set of art therapy techniques and methods (painting and storytelling) and 12 steps to treat reading disorders Dr. Mostafa Tabrizi and the suggested exercises were used in this book; It should be mentioned that the CSI-4 questionnaire was used in two stages to find out about the student's mental health, and the Godinaf dummy test was also used to make sure of his intelligence. The results and findings of several treatment sessions showed that art therapy has accelerated the treatment process. It is one of the most effective ways to treat reading disorder and improve mental health.
خلاصه ماشینی:
يک دانش آموز ١٢ ساله داراي اختلال خواندن و تنش هايي در خانواده براي ارتقاي سلامت روان و بازتواني اختلال خواندن وي از مجموعه اي از فنون و روش هاي هنر درماني (نقاشي و قصه گويي) و ١٢ گام درمان اختلالات خواندن دکتر مصطفي تبريزي و تمرين هاي پيشنهاد شده در اين کتاب استفاده شد؛ لازم به ذکر است براي اطلاع از سلامت روان دانش آموز از پرسشنامه ي ٤-CSI در دو مرحله و براي اطمينان بيشتر از هوشبهر وي از آزمون آدمک گوديناف نيز به کار برده شد.
در پژوهش حاضر که نوعي پژوهش موردي است ،با توجه به اين که دانش آموز پايه ي ششم دبستان ما علاوه بر اين که مشکلاتي در خواندن داشت در زندگي شخصي اش نيز دچار تنش ها و اضطراب هايي مانند طلاق پدر و مادرش ،زندگي با نامادري و همين طور ازدواج خواهرش که وابستگي زيادي به وي داشته ، بوده است ، لذا تصميم گرفتيم به طور اخص از هنر درماني استفاده کنيم تا علاوه بر اين که مهارت هاي وي را در خواندن افزايش مي دهيم بتوانيم سلامت روان وي را نيز ارتقا دهيم ؛لازم مي دانيم که در همين رابطه به پژوهش علي صادقي سياح که نقش هنر درماني را در سازگاري تحصيلي، اجتماعي و هيجاني کودکان داراي اختلال يادگيري بررسي کردند و تاکيد کردند که اين روش بسيار کاربردي است و تاثيرات بسزايي دارد بنابراين پيشنهاد داده اند که در قالب آموزش هاي ضمن خدمت مربيان و معلمان با اين شيوه ي درماني و تاثيرات آن شوند و بتوانند براي کمک و درمان دانش آموزان داراي اختلالات يادگيري از هنردرماني در کنار ساير روش ها استفاده کنند.