چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر یادگیری مبتنی برتیم در دوره پاندمی کرونا بر سواد رسانه ای در دانشگاه فرهنگیان و علوم پزشکی بابل به منظور ارائه مدل است. مواد و روش ها: پژوهش حاضر در سال 1400 با رویکرد کیفی و کمی انجام شد. جامعه آماری در بخش کیفی، اساتید دانشگاه فرهنگیان و علوم پزشکی بابل به تعداد 30 نفر بودند که 20 نفر از آنها به روش نمونه گیری هدفمند و براساس قانون اشباع انتخاب شدند و در بخش کمی، و4331 نفر از دانشجویان دانشگاه فرهنگیان و علوم پزشکی بابل در بخش کمی قرار داشتند که 351 نفر از آنها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی بر اساس واحد دانشگاهی و بر اساس فرمول کوکران انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها ازپرسشنامه محقق ساخته یادگیری مبتنی بر تیم و سواد رسانه ای فلسفی استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای تحلیل عاملی تاییدی و معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارهای SPSS و PLS استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد بالاترین ضریب استاندارد (882/0) مربوط به مولفه امکانات و تجهیزات آموزشی از ابعاد زیر مجموعه بعد فیزیکی و کم ترین مقدار مربوط به مولفه فرهنگ سازمان با ضریب استاندارد (671/0) از مجموعه ابعاد بعد سازمانی است. همچنین، در میان مولفه های مختلف پرسشنامه یادگیری مبتنی بر تیم باید ذکر کرد که بعد "اساتید متخصص" با میانگین رتبه ای 5.53 بالاترین رتبه را داراست نتیجه گیری: براساس ضرایب مسیر، بار عاملی 0.395 به ترتیب بین یادگیری مبتنی بر تیم و سواد رسانه ای برقرار است، لذا تاثیر یادگیری مبتنی بر تیم بر مولفه سواد رسانه ای معنی دار شده است.
Purpose: The purpose of the present study is to investigate the impact of learning based on learning during the corona pandemic period on media literacy in Farhangian University of Medical Sciences in Babol in order to present a model.
Materials and Methods: The current research was conducted in 1400 with a qualitative and quantitative approach. The statistical population in the qualitative section was 30 professors of Farhangian University of Medical Sciences in Babol, 20 of whom were selected by purposive sampling and based on the saturation law, and in the quantitative section, 4331 students of Farhangian University of Medical Sciences in Babol were selected. There were a small number of them, 351 of whom were selected using random sampling based on academic units and based on Cochran's formula. In order to collect data, a researcher-made questionnaire on team-based learning and philosophical media literacy was used. To analyze the data, confirmatory factor analysis tests and structural equations were used using SPSS and PLS software.
Findings: The results showed that the highest standard coefficient (0.882) is related to the component of educational facilities and equipment from the sub-set of dimensions of the physical dimension and the lowest value is related to the component of organizational culture with a standard coefficient (0.671) from the set of dimensions of the organizational dimension. . Also, among the various components of the team-based learning questionnaire, it should be mentioned that the "expert professors" dimension has the highest rank with an average rating of 5.53.
Conclusion: Based on the path coefficients, the factor load of 0.395 is established between team-based learning and media literacy, so the effect of team-based learning on the media literacy component is significant.