چکیده:
مقدمه: رشد مهارت های اجتماعی مهمترین جنبه رشدی در کودکان برای رسیدن به سازگاری با محیط خانواده و جامعه است و با توجه به نقش مهمی که مراکز پیش دبستانی بعد از خانواده در رشد کودکان دارند بررسی رشد مهارت های اجتماعی در این مراکز دارای اهمیت قابل توجهی است. مهارت های اجتماعی که از جمله خطوط مهم رشد محسوب میشوند، به گونه ای است که بسیاری از روانشناسان معتقدند که تحول آنها زمینه ساز تحقق عملکردهای دیگر کودکان در سال های آینده است. چنانچه تاخیر تحولی در زمینه هایی مانند شناخت، زبان و مهارت های حرکتی وجود داشته باشد از مشکلات جدی در آینده خبر میدهد، آموزش پیش دبستانی میتواند از طریق غنیسازی محیطی، کودکان را قادر سازد تا به تجارب ادراکی و ذهنی جدیدی که احتمالا در محیط معمول خانواده برای آنان امکان پذیر نیست بپردازند. باتوجه به تاثیرات دوره پیش دبستانی وامکاناتی که این دوره برای کودکان فراهم میسازد میتوان آن را گام مهمی در جهت رشد استعدادهای کودکان دانست. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش های پیش دبستانی بر رشد مهارت های اجتماعی دانش آموزان کلاس اول ابتدایی انجام شده است. روش: روش پژوهش از نوع همبستگی میباشد. افراد نمونه به روش تصادفی ساده به تعداد ١١٢ نفر از کودکان مراکز پیش دبستانی شهر رشتخوار به همراه ٢٠ نفر از مربیان آنها انتخاب شدند. ابراز پژوهش پرسشنامه محقق ساخته آموزش پیش دبستانی و پرسشنامه رشدمهارت های اجتماعی واینلند میباشد. یافتهها: بین آموزش های دوره پیش دبستانی با رشد مهارت های اجتماعی کودکان رابطه مثبت معناداری وجود دارد. رگرسیون ابعاد آموزش پیش دبستانی بر رشد مهارت های اجتماعی کودکان مشخص کرد ٥٦ درصد از واریانس رشد مهارت های اجتماعی کودکان توسط آموزش پیش دبستانی تبیین میشود. نتایج: مطالعات نشان داد که گذراندن دوره پیش دبستانی تا حد زیادی میتواند بر رشد وشکوفایی استعدادهای کودکان اول دبستان تاثیرگذار باشد واین نشانگر این موضوع است که این گروه از دانش آموزان تحت تاثیر آموزش های پیش دبستانی دارای روند رشدمهارت های اجتماعی مطلوبی بودهاند.