چکیده:
یکی از دستاوردهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، ایجاد مدارس هوشمند است. در مقایسه با مدرسه معمولی، یک مدرسه هوشمند از فناوری و تجهیزات پیشرفته برای ارائه یادگیری بهتر برای دانش آموزان استفاده می کند. کلاس های درس به سطح پیشرفته ای رسیده اند و در آن ها دیگر تدریس به صورت یک جانبه نیستند وبیشتر بر اساس تجارب یادگیری تعاملی کار می کنند. تاریخچه مدرسه هوشمند به اروپا برمیگردد؛ سروکله مدارس هوشمند، اولین بار در سال ۱۹۸۴ در تحقیقات دیوید پرکینز، پژوهشگر، محقق و استاد دانشگاه هاروارد در مورد جدیدترین و بهترین شیوههای آموزشی پیدا شد. این طرح اولین بار سال ۱۹۹۶ در انگلستان در چند مدرسه اجرا شد، بازخوردهای خوبی دریافت کرد و به کشورهای دیگر هم رسید و اجرا شد. تاثیر مدرسه در زندگی فردی و اجتماعی افراد به حدی پررنگ است که در شکلگیری شخصیت و پرورش افراد دخیل است. بنابراین انتخاب یک مدرسه مناسب، یکی از مهمترین چالشها و دغدغههای والدین است. نسل جدید مدرسهها که بر اساس تکنولوژی کامپیوتر و اینترنت اداره میشوند، یکی از پرطرفدارترین طرحها در سرتاسر جهان بودهاند. نحوه تدریس معلم در مدارس هوشمند به صورت مشارکتی با دانشآموزان است. یعنی دانشآموز میتواند با حضور در کلاسهای هوشمند و مشاهده تدریس، خود تولید دانش کند و در روند تدریس سهیم باشد. همچنین این مدارس به معلم امکان میدهند برای مطرح کردن هر مبحث بتواند نمونههای مختلفی را به صورت ویدیو یا صدای ضبط شده برای دانشآموزان ارسال کند. با این اوصاف لازم و ضروری است به بررسی و تبیین شناختی دلایل تاسیس و روآوری به مدارس هوشمند با نگاهی به مراحل هوشمندسازی مدارس بپزدازیم و نگاهی کلی تر به ویژگی ها، دلایل تاسیس و مراحل هوشمندسازی مدارس داشته باشیم.