چکیده:
مدیریت کلاس و انگیزه بادگیری دانش آموزان فرزانه سیاح پور دکتری مهندسی شیمی دانشگاه قربیت مدرس مدیریت کلاس یکی از ارکان اصلی فرآیند یادگیری و تدریس است. ایجاد محیطی خلاق» امن و پرنشاط نقشی کلیدی در ارتقای انگیزه و میل به یادگیری در دانش آموزان ایفا میکند. سبکهای مختلفی برای مدیریت کلاس وجود دارد که هر کدام مزایا و معایب خاص خود را دارند. انتخاب سبکک مناسب، متناسب با ویژگیهای دانش آموزان و شرایط کلاس، میتواند به طور چشمگیری بر انگیزه و در نهایت» پیشرفت تحصیلی آنها اثرگذار باشد. انگیزه یادگیری، یکی از عوامل کلیدی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. دانش آموزانی که از انگیزه بالایی برخوردارند، با اشتیاق و میل بیشتری به یادگیری میپردازند و در نهایت، به سطوح بالاتری از پیشرفت تحصیلی دست پیدا میکنند. از سوی دیگر، دانش آموزانی که از انگیزه پایینی برخوردارند» به تدریج از درس و مدرسه دلسرد شده و ممکن است در معرض افت تحصیلی و ترک تحصیل قرار بگیرند. با توجه به نقش حیاتی انگیزه در یادگیری» انتخاب سبکک مناسب مدیریت کلاس که بتواند انگیزه دانش آموزان را ارتقا دهدء از اهمیت بالایی برخوردار است. این موضوع» ضرورت انجام تحقیقات در زمینه بررسی رابطه بین سبککهای مدیریت کلاس و انگیزه یادگیری را بیش از پیش آشکار میکند. این مقاله به بررسی رابطه بین سبکهای مدیریت کلاس و انگیزه یادگیری دانش آموزان میپردازد. در این پژوهش, با استفاده از روشهای تحقیق و بررسی متون علمی» به این موضوع پرداخته شده است که چگونه سبکهای مختلف مدیریت کلاس میتوانند بر انگیزه یادگیری دانش آموزان اثرگذار باشند. یافتههای این تحقیق نشان میدهد که بین سبکهای مدیریت کلاس و انگیزه یادگیری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. به طور کلی» سبکهای مدیریتی که بر مشارکت فعال دانش آموزان، احترام به نظرات آنها و ایجاد محیطی خلاق و پرنشاط تاکید دارند، در مقایسه با سبکهای مدیریتی سنتی و دیکتاتوری، انگیزه یادگیری دانش آموزان را به طور قابل توجهی افزایش م یدهند. این مقاله، ضمن ارائه رهنمودهایی برای انتخاب سبک مناسب مدیریت کلاس، بر ضرورت توجه معلمان و مدیران آموزشی به این موضوع مهم تاکید م یکند.