چکیده:
امروزه مدیریت کارکنان دانشگر و سازمانهای یادگیرنده کار ساده ای نیست. با اصول و
قواعد سنتی نمی توان کارکنان دانش آفرین را مدیریت کرد. لازم است اصول و مبانی
مدیریت بر فرهیختگان و شایستگان را آموخت و به کار گرفت. کسب مزیت رقابتی در گرو
پرورش و مدیریت منابع انسانی سازمان است. از طریق تولید دانش می توان سازمان دانش
مدار را ایجاد و توسعه داد. کارکنان پرورش یافته توان تبدیل دانش به محصولات، کالا
و خدمات را دارند و برای سازمان سودآوری تولید می کنند. برای مدیریت مناسب منابع
انسانی بایستی سطح دانش، اطلاعات، مهارتها و قابلیتهای کارکنان را ارتقا داد و در
آنان شایستگی ایجاد کرد. توسعه منابع انسانی با آموزشهای زیاد حاصل نمی شود، بلکه
بایستی توسعه منابع انسانی به صورت برنامه ریزی شده و نظام مند عمل کند. یکی از
استانداردهایی که کمک
می کند تا برنامه مدیریت وتوسعه منابع انسانی به صورت نظام دار و علمی دنبال شود
استاندارد توسعه گر کارکنان (PDS) است. از طریق این استاندارد می توان چهارچوب
مناسب برای مدیریت و پرورش نیروی کار ارائه و مجموعه فعالیتهای توسعه دهنده مرتبط
با کارکنان، چگونگی اجرای سیستم های توسعه دهنده و خصوصیات تعالی سازمان از طریق
منابع انسانی را در قالب های علمی قرارداد و دنبال کرد. باتوجه به اهمیت استاندارد
مذکور در بسترسازی مدیریت منابع انسانی در این مقاله سعی بر آن است که نظامها،
ابعاد و مؤلفه های استاندارد توسعه گر کارکنان تبیین و سیستم های هشت گانه
استاندارد و تأثیر آن در بهبود مدیریت و توسعه منابع انسانی ارائه و تحلیل شود.
خلاصه ماشینی:
از طریق این استاندارد می توان چهارچوب مناسب برای مدیریت و پرورش نیروی کار ارائه و مجموعه فعالیتهای توسعه دهنده مرتبط با کارکنان، چگونگی اجرای سیستم های توسعه دهنده و خصوصیات تعالی سازمان از طریق منابع انسانی را در قالب های علمی قرارداد و دنبال کرد.
ب : اقدامات استاندارد در مورد پایش آموزش: -1 اطمینان دادن توسط سرپرستان به کارکنان برای آزاد شدن از کار و حضور در دوره های آموزشی طبق برنامه تنظیم شده -2 مورد استفاده قرار گرفتن حداقل 75% مکانهای آموزش تدارک دیده شده برای طرح آموزش فراگیر کارکنان -3 مستند شدن مشارکت کارکنان در آموزش از طریق سیستم ردیابی و پیگیری -4 مطلع شدن سرپرستان از عملکرد کارکنان خود در آموزش -5 بازنگری آموزشهای فرا گرفته شده توسط کارکنان بلافاصله پس از تکمیل آموزش توسط سرپرستان -6 تأیید اهداف عملکرد پس از دوره براساس آموزش برای کارکنان توسط سرپرستان -7 سرپرستان بلافصل ظرف 6 ماه پس از تکمیل آموزش مشخص می کنند که آیا اهداف تعیین شده تحقق یافته اند یا نه ج : عوامل بالقوه برای توسعه پایش آموزش: تعیین اهداف قابل مشاهده عملکرد پس از دوره برای ارزیابی بهتر اثربخشی آموزشی و تعیین اهداف خاص عملکرد پس از دوره برای آموزش $$$ $$$ $$$ مهارتهای نرم افزاری -7 مؤلفه های ارزیابی آموزشی نظام آموزشی سازمان زمانی مفید است که بتوان اثرات آن را اندازه گیری کرد و از همراستایی آن با اهداف کسب وکار مطمئن شد.