خلاصه ماشینی:
"ارائهی پیشنهادهای کاربردی برای بهبود کیفیت آموزش زبان فارسی (به تصویر صفحه مراجعه شود) صمد مهماندوست-شیراز مواد و روش در این مقاله،با رویکردی کیفی و کمی،وضعیت آموزشی ادبیات فارسی،در مدارس راهنمایی و دبیرستانهای شهر شیراز بررسی شد.
یافتههای مورد نیاز با استفاده از گزارشها و بررسیهای کتابخانهای به دست آمد؛به این ترتیب،که 004 نفر دبیر از چهار ناحیهی آموزشی شهر شیراز در دو پایهی راهنمایی و دبیرستان به صورت تصادفی برگزیده شدند و چگونگی تخصص آنان در آموزش زبان فارسی بررسی شد.
این نکته را باید بیش از پیش به یاد داشت که حتی اگر در رشتههای دیگر نتوانیم به شایستگی و شایانی به پیشرفتی دست یابیم،امکان جبران آن هست اما در مورد ادبیات،هرگز نمیتوان کارشناس زبان فارسی را از سرزمین بیگانه وارد کرد تا نابهسامانیهای ادبی کشور را سامان دهد.
ب:دربارهی دانشآموزان دیگر رشتهها،باید پایهی کار بر آموزش درستنویسی نهاده شود؛زیرا اینان هستند که در آینده، دستاوردهای پژوهشی و خویشاندیشی را در زمینههای گوناگون مینویسند و اگر روش درست نوشتن را به خوبی نیاموزند، ضربههای جبرانناپذیری بر پیکر زبان فارسی وارد میشود.
به راستی یادمان نرفته که درس انشا،همیشه درسی بحثانگیز و مظلوم بوده و نیاز داشته تا برای بهینهسازی آن (به تصویر صفحه مراجعه شود) چارهای اندیشند اما در برنامهریزی جدید،کار را بدتر کردهاند و با این روش،تا چند سال دیگر دانشآموزان نه میتوانند یک سطر مطلبی را به درستی بنویسند و نه قاعدهای دستوری را خواهند دانست؛زیرا من خود،از دانشآموزان شنیدهام که چرا ما وقت و کارمایهمان را برای خواندن دستور بگذاریم؛در حالی که با استفاده از نمرهی میان ترم و نمرهی انشا که به هر حال معلم به ما میدهد، نمرهمان به 01 میرسد."