چکیده:
راستای یافتههای اصلی پژوهش،محدودیتهای تحقیق و همچنین پیشنهادهای سودمند برای پژوهگران و مسؤولان،مدیران و برنامهریزان ارایه گردیده است.
خلاصه ماشینی:
"جدول(6):تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا02)تأثیر رشته تحصیلی مدیران برمبنای آشنایی آنان با علوم رفتاری هفتگانه (به تصویر صفحه مراجعه شود) همانگونه که در جدول 6 مشاهده میشود تفاوتهای بین فارغ التحصیلان رشتههای علوم و رفتاری و سایر رشتهها از نظر آشنایی با چهار رشتهء علوم سیاسی،جامعهشناسی،اقتصاد و تاریخ معنادار است ولی از نظر آشنایی با روانشناسی و مدیریت معنادار نیست.
جدول(8):ضرایب همبستگی پیرسون بین نمرات نگرش مدیران و سایر ملاکها(دادههای جانبی) (به تصویر صفحه مراجعه شود) در بحث زیر توضیح و تحلیل مربوط به هریک از ملاکهای ششگانه مزبور ارایه گردیده است: 1-رابطهء بین«علاقه»و نگرش مدیران: در پرسشنامهء تحقیق،از مدیران خواسته شده بود میزان علاقهء مود را به هریک از علوم رفتاری هفتگانه با زدن علامت در ذیل ستون مربوط،در ردیف 5 درجهای لیکرت از«بسیار کم»مشخص سازند.
مسؤولان،مدیران و برنامهریزان نیز به تناسب شرایط،و امکانات و حیطه مسؤولیت خویش میتوانند به کاربرد همه یا بخشی از یافتههای پژوهش حاضر بیاندیشند:ضرورت منظور نمودن دروس رفتاری مهم در برنامههای تحصیلی دانشگاهی رشتههای فنی، مهندسی،و علوم پایه،اهمیت طراحی و اجرای جدی و منظم دورههای آموزشی علوم رفاری در بدو و ضمن خدمت همه مدیران و کارکنان،لزوم توجه بیشتر به نحوهء تفکر و میزان رضایت و بهطور کلی نگرش مدیران و کارکنان نسبت به خود و دیگران،و ضرورت تصویب و اجرای قوانین مربوط به استخدام و به کار گماری هر متخصص در جایگاه تخصصی خود و بهویژه استخدام و به کار گماری متخصصان علوم رفتاری در کلیهء سازمانها و مراکز صنعتی و تولیدی کشور."