خلاصه ماشینی:
3-پیشرفتهای تدریجی که سبب راهنمایی مداوم دانشآموز و گذراندن سطوح تحصیلی زیادتری میشود ممکن است دانشآموزان در«رشتهء انتخابی»دور هم جمع شوند و برای فعالیتهای انفرادی از معلم یا راهنمایان مراکز اسناد کمک بگیرند و در صورت عقبافتادگی از درسی بدون مردودی فقط آن درس را تجدید کنند.
5-وسایل فرهنگی«مکمل»که مورد استفادهء مشترک مدرسه و مردم قرار میگیرد در ساعات مناسب دانشآموزان دورهء (1)-منظور این است که کسی که مدرک دیپلم گرفته باشد همهچیز دارد،میتواند کار بگیرد و مزایای دیگر داشته باشد و وقتی که مدرک نداشته باشد،مثل این است که هیچ ندارد،البته طبق روش آموزش سنتی.
42 ساعت دیگر صرف فعالیتهای آموزشی و تربیتی 6 ساعت آن باید در فعالیتهای ابتکاری دانشآموز،(اعم از اینکه به دروس مدرسه مربوط باشد یا نه)مصروف شود،36 ساعت باقیمانده به ترتیب زیر تقسیم میشود: الف-ترم اول«ترم بررسی و تجسس»، که بهمنظور روشن شدن انتخاب دانشآموز و پر کردن خلأ بین روش دورهء اول متوسطه و روش مؤسسهء جدید صورت میگیرد.
این نوع مطالعهء کلی از معایبی که در مورد برنامههای«مجرد»به چشم میخورد می- کاهد و موجب میشود که منافع مادی دانش- آموز و همچنین نوع علایق و تفکر و همچنین بیان و عمل منظور نظر قرار گیرد و با کمک راهنمایان و مربیان در پایان ترم اول دانش- آموز بهتر بتواند برنامهء درسی خود را انتخاب کند.
2-ماهیت آموزشهای انتخابی و مشترک یک برنامهء انتخابی،از دیدگاه مصنفان طرح،شامل انتخاب انحصاری یک یا چند مادهء درسی نیست،بلکه ماهیت این برنامه ایجاب میکند که دانشآموز دیدی کلی و همهجانبه راجعبه کار و طرز تفکر داشته باشد،به این ترتیب که: -دنیای زنده،تفکر علمی و فنی و آثار ادبی را با عمل تنظیم حیات و مانند آن ربط دهد.