چکیده:
به منظور بررسی راهبردهای مقابلهای در دانشآموزان دبیرستانی ایرانی، 563 دانشآموز پسر و 434 دانشآموزا دختر مقیاس مقابلهای نوجوانان (فرایدنبرگ و لویس،3991)را تکمیل کردند.میانگین دختران در نگرانیپذیری،تلاش و پیشاپیشنگری و مذهبگرایی و میانگین پسران در انکار و فعالیت بدنی بالاتر بود.دانشآموزان رشته علوم انسانی نسبت به دانشآموزان علوم تجربی و ریاضی،سطوح بالاتر فعالیت بدنی را نشان دادند.اثرات تعاملی بیانگر آن بودند که نمرههای پسران رشته علوم تجربی و دختران رشتههای علوم انسانی و ریاضی در تلاش و پیشاپیشنگری بیش از دانشآموزان رشتههای دیگر بود.پسران رشته ریاضی و دختران رشته علوم انسانی در انزوای مأیوسانه نمرههای بیشتری به دست آوردند.استلزامهای جنس و رشته تحصیلی در راهبردهای مقابلهای به بحث گذاشته شد.
خلاصه ماشینی:
"(به تصویر صفحه مراجعه شود) شکل 4:نمودار تعامل جنس و رشته تحصیلی در زیر مقیاس انزوای مأیوسانهبحث و تفسیر پژوهشهای مختلف نشان دادهاند که فرایند اجتماعی شدن دخترها با پسرها به علت تفاوت در نقشهایی که در آینده ایفا خواهند کرد،متفاوت است و در نتیجه،به هنگام استفاده از سبکهای خاصی از مقابله مورد تشویق و برای برخی دیگر سرزنش میشوند(فرایدنبرگ و لویس،6991).
یافتههای تعاملی نیز نشان میدهند که میانگین پسرهای رشته علوم ریاضی و دخترهای رشته علوم انسانی در عامل انزوای مأیوسانه بیش از سایرین است (شکل 4)این یافته میتواند به این دلیل باشد که برگزیدن رشته علوم انسانی برای دخترها و علوم ریاضی برای پسرها به منزله انتخاب مسیری است که-ضمن تضمین آینده حرفهای پسرها-غالبا براساس علاقه نیست و موجب میشود که زمینه کنار کشیدن از مشکلات در افراد فراهم شود و هیچ تلاشی برای رویارویی با مسئله صورت نپذیرد.
آزمون راهبردهای مقابلهای نوجوانان برای نخستین بار در این پژوهش به کار برده شد،و نمونه گسترده این مطالعه معرف جامعه آماری دانشآموزان دوره متوسطه شهر تهران است و با آنکه تعمیم آن به سایر جوامع بزرگ شهری قابل بررسی است اما تسری نتایج به شهرهای کوچک و یا روستاها مستلزم پژوهشهای دیگر است و بیتردید انجام پژوهشهای بیشتر در گسترههای سنی دیگر،تعاملهای جدیدی را بین عوامل متعدد مشخص خواهد کرد."