خلاصه ماشینی:
"نتایج نشان داد که بهترین عامل پیشبینی کننده عملکرد تحصیلی،استراتژی فراشناختی دانش و کنترل خود(تعهد،نگرش و توجه)است و متغیرهای دیگر از قبیل سبکشناختی وابسته-نابسته به زمینه (FD/I) ،استراتژیهای مرور ذهنی،بسط و گسترش معنایی، سازماندهی،برنامهریزی و ارزشیابی و نظارت قدرت پیشبینی را به طور معناداری بالا نمیبرد.
شاخصهای توصیفی متغیرهای سبکهای شناختی،استراتژیهای شناختی و فراشناختی و عملکرد تحصیلی (به تصویر صفحه مراجعه شود) نتایج تحلیلهای استنباطی سؤال 1:«آیا بین سبکهای یادگیری شناختی سبک وابسته به زمینه و نابسته به زمینه و،همچنین، استراتژیهای یادگیری شناختی(تکرار یا مرور ذهنی، بسط یا گسترش معنایی و سازماندهی)،و فراشناختی (دانش و کنترل خود،برنامهریزی،ارزشیابی و نظارت فرایندهای یادگیری)و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور رابطهای وجود دارد؟» در جدول 3 ضرایب همبستگی متغیرهای سبکهای یادگیری شناختی سبک وابسته به زمینه و نابسته به زمینه،استراتژیهای یادگیری شناختی و فراشناختی و،همچنین،عملکرد تحصیلی دانشجویان علوم انسانی دانشگاه پیام نور ارائه شده است.
خلاصه نتایج تجزیه مجموع مجذورات در تحلیل رگرسیون چندگانه (ANOVA) (به تصویر صفحه مراجعه شود) همان طور که در جدول 4 مشاهده میشود بین متغیر فراشناختی دانش و کنترل خود(تعهد،نگرش و توجه) و معدل دانشجویان که در این پژوهش به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی در نظر گرفته شده است همبستگی 0/963 به دست آمده است.
نتایج جدول 4 نشان داد که در گام نخست متغیر استراتژی فراشناختی دانش و کنترل خود(تعهد،نگرش و توجه)وارد معادله شده است و متغیرهای سبک شناختی FD/I ،مرور ذهنی،بسط و گسترش، سازماندهی،برنامهریزی و ارزشیابی و نظارت از معادله حذف گردیدهاند."