خلاصه ماشینی:
"تقدیم تنضوی جمیع الانشطة و الخدمات التربویة تحت السلطات التربویة الرسمیة،باستثناء الفرص او المجالات التربویة غیر الرسمیة کتلک التی یفترض ان یتولاها الاباء فی تنشئة ابنائهم خلال مراحل حیاتهم العائلیة،فضلا عن الخدمات التربویة التی تتولاها جهود شخصیة بعیدا عن السلطات التربویة الحکومیة،و من هذه الرؤیا یستلزم الامر مناقشة الادارة و التوجیه التربوی فی سعة افق للاشارة الی تنظیم المدارس و اداراتها،و التسهیلات المعدة للیافعین و الشباب من اولئک الذین لم تتهیء لهم الفرصة للحضور الی المدارس-ضن مدارس تعلیم الکبار-فضلا عن الاشراف التربوی لعموم الهیئة التعلیمیة فی المدارس.
المحور الاول المبادیء الاساسیة فی التوجیه التربوی ان دستور الیابان و قوانین التعلیم الاساسیة التی جاءت عام 1947 و ضحت اهداف التوجیه التربوی و مبادئه،و یمکن تصنیفها تحت المجالات الاتیة:- 1-استقلال التعلیم 2-الدیمقراطیة 3-الفوائد العامة اولا-احترام استقلالیة التعلیم ان فاعلیة التعلیم تعتمد علی مدی احترام النظام التعلیمی لرغبة الفرد، و هذا یعنی ان الحکومة یجب ان تحترم استقلالیة التعلیم(الناس)من خلال اهتمامها فی التربیة و التعلیم،لذلک فالحریة الدینیة و الحریة العلمیة یجب ان یتم احترامهما،و هذا یبدو واضحا من خلال مشارکة القاطع الخاص فی المشاریع التعلیمیة و التربویة و استقلالیة اوضاع المعاهد التعلیمیة.
الا انه یوجد عدد من معاهد التعلیم و المدارس التی تشرف علیها و تحافظ علیها وزارات اخری مثل مدارس رعایة الطفل الیومیة التی تشرف علیها وزارة الصحة و هی تقوم علی رعایة الاطفال منذ الولادة حتی سن الخامسة و مدارس تهذیب الاطفال و تقع ایضا تحت رعایة وزارة الصحة و هنک مدارس الاحداث اتلی تقع تحت سلطة ورارة العدل و هذه جمیعها تهدف الی تقدیم تعلیم ابتدائی و ثانوی حسب العمر لاسباب معینة لا یستطیعون الالتحاق بالمدارس الحکومیة لاسباب مختلفة."