چکیده:
آموزش کارآفرینی با تحلیل اجزای فرآیند کارآفرینی،کارآفرینان را به سوی مخاطرهپذیری، مسئولیتپذیری،همدلی،تعاون و دیگر اجزای مرتبط با کارآفرینی هدایت میکند؛به طوری که با تغییر روحیه،اهداف،ارزشها و باورها امر خطیر کارآفرینی در رفتار کاری آنان نهادینه شده و فرهنگ کارآفرینی از این طریق ارتقا مییابد.این مقاله با تبیین اهداف،کیفیت و تاریخچه آموزش کارآفرینی،به تحلیل کیفیت تأثیر آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ آن در دانشگاهها میپردازد.این مقاله با ابزاری حاوی 17 پرسش در یک جامعه آماری 278 عددی پس از کسب اعتبار و روایی توزیع شده و با جمعآوری تحلیلهای آماری توصیفی و استنباطی به آزمون فرضیه میپردازد.نتایج نشان میدهد آموزش کارآفرینی سبب ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاههای کشور میشود.
خلاصه ماشینی:
"خلاصه اطلاعات تحلیل واریانس یکمتغیری مربوط به مقایسهء سه گروه استاد کارآفرین،دانشجوی کارآفرین و کارآفرین خارج از دانشگاه در مورد تأثیر آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه (به تصویر صفحه مراجعه شود) نتایج جدول 6 نشان میدهد که چون F محاسبه شده برای عامل بین گروهها 325/2 در سطح 05/0 از نظر آماری معنادار نیست؛بنابراین فرضیه صفر رد نمیشود و چنین نتیجه گرفته میشود که بین میانگین نمرات سه گروه استاد کارآفرین،دانشجوی کارآفرین و کارآفرین خارج از دانشگاه در مورد تأثیر آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه تفاوت معنادار وجود ندارد.
نتایج جدول 7 در مورد عامل A گروهها نشان میدهد که چون F محاسبهشده 99/0 در سطح 05/0 از نظر آماری معنادار نیست،بنابراین فرضیهء صفر رد نمیشود و چنین نتیجه گرفته میشود که بین میانگین نمرات سه گروه استاد کارآفرین،دانشجوی کارآفرین و کارآفرین خارج از دانشگاه در مورد حیطهء تأثیر آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه بدون توجه به اثر سطوح عامل B تفاوت معنادار وجود ندارد.
خلاصهء تحلیل واریانس دومتغیری با اندازهگیریهای مکرر روی یک متغیر مربوط به مقایسهء نمرات سه گروه استاد کارآفرین،دانشجوی کارآفرین و کارآفرین خارج از دانشگاه در مورد تأثیر حیطهء آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه (به تصویر صفحه مراجعه شود) در مورد عامل B ،چون F محاسبهشده 093/8 در هردو سطح 05/0 و 01/0 از نظر آماری معنادار است،بنابراین فرضیهء صفر رد شده و چنین نتیجه گرفته میشود که بین میانگین نمرات آزمودنیها در هریک از سؤالهای حیطهء تأثیر آموزش کارآفرینی بر ارتقای فرهنگ کارآفرینی در دانشگاه بدون توجه به اثر سطوح عامل A تفاوت معنادار وجود دارد."