چکیده:
این تحقیق به منظور تبیین وضعیت روشهای تدریس و ارزشیابی معلمان دروس دینی دبیرستانهای ناحیة2 شهر کرمان و نگرش و رفتار دینی دانشآموزان دبیرستانهای مذکور انجام گردیده است. ابزار جمعآوری اطلاعات، پرسشنامه بوده است که 34 سؤل آن مرتبط با سنجش روشهای تدریس، 26 سؤل مرتبط با سنجش روشهای ارزشیابی معلمان، 32 سؤل مرتبط با سنجش نگرشی دینی و 7 سؤل مرتبط با سنجش رفتار دینی دانشآموزان طراحی وتنظیم گردید. جامعة آماری تحقیق، کلیه معلمان دروس دینی و دانشآموزان مقطع متوسطه ناحیة 2 شهر کرمان و حجم نمونه شامل کلیه معلمان دروس دینی و 307 دانشآموز بوده است که به روش نمونهگیری خوشهای انتخاب گردیدند. نتایج تحقیق بیانگر آن است که نمرة روش تدریس و ارزشیابی معلمان خوب (یا مطابق با ضوابط و موازین روشهای تدریس و ارزشیابی یعنی 4 از 5) میباشد. همچنین میانة متغیر نگرش دینی دانشآموزان دبیرستانها بین 4 و 5 (خوب و عالی) قرار دارد. در حالیکه، میانه متغیر رفتار دینی برابر3 (متوسط) میباشد.
خلاصه ماشینی:
"این پژوهش که در شهر تهران انجام شده است و برای سنجش دینداری، سه بعد اعتقادات مذهبی، مناسک مذهبی و تعهد مذهبی یا اهمیت دین در زندگی را در نظر گرفته است و جامعه تحقیق را همه دانشآموزان دختر و پسر سالهای اول، دوم و سوم دبیرستانهای روزانه دولتی، نمونه مردمی و غیر انتفاعی شامل میشدند و حجم نمونه، عبارت از 733 نفر از دانشآموزان دبیرستانهای شهر تهران بود.
هدف از این تحقیق، تبیین و بررسی وضعیت موجود رفتار و عملکرد دینی نوجوانان پسر و دختر سالهای اول، دوم و سوم دبیرستانهای پسرانه و دخترانه دولتی و غیر انتفاعی شهر کرمان بوده و روش تحقیق به کار برده شده، روش توصیفی میباشد و جامعه آماری آن را همه دانشآموزان متوسطه شهر کرمان مشتمل بر 94 دبیرستان تشکیل داده است.
6. عظیمی یزدی (1381) در تحقیق خود با عنوان «بررسی وضعیت و عوامل مرتبط با نگرش مذهبی دانشآموزان دبیرستانهای دخترانه شهر کرمان» با حجم نمونه 500 نفر از دانشآموزان دبیرستانهای دخترانه که جامعه آماری آن همه دبیرستانهای دخترانه شهر کرمان بوده است، به این نتایج رسیده است: الف) میانگین نگرش مذهبی دانشآموزان نوجوان، معادل 92/127 به دست آمده که با وضعیت مطلوب (160=X) نزدیک به 32 نمره فاصله را نشان داده است؛ ب) در تحلیل رگرسیونی چند متغیره، عواملی که در ارتباط با یکدیگر با نگرش مذهبی رابطه مثبت نشان دادهاند، عبارتند از: روحانیون، والدین، کتاب درسی، پایه تحصیلی، بعد خانوار، رفتن به محیطهای مذهبی، دیگر آموزگاران، دوستان، مربی پرورشی، بهرهگیری از فیلم ویدئو و رادیو تلویزیون؛ ج) عواملی که با نگرش مذهبی رابطة منفی داشتند عبارتند از: پیشرفت تحصیلی، رفتن به سینما، بهرهگیری از رایانه و بازیهای رایانهای."