چکیده:
أستهدف هذا البحث الی التعرف علی اراء طلبة الصفوف المنتهیة فی المدارس المتوسطة و الاعدادیة من الذین یتابعون هذه الدروس باستمرار،و کذلک آراء الطلبة الذین لا یتابعون الدروس التعلیمیة فی التلفزیون لمعرفة اسباب عزوفهم عن متابعة هذه الدروس،و مقترحاتهم لتطویر هذه الدروس. استخدم الباحثان استفتاء مفتوحا و من ثم استفتاء مغلق طبق علی عینة من الطلبة بلغ عددهم(2411)طالبا و طالبة فی مرحلتی المتوسطة و الاعدادیة،و اهم المقترحات التی قدمت لتطویر هذه الدروس کانت المطالبة بتنظیم دلیل لمواعید هذه الدروس،و بث هذه الدروس فی مواعید تتلائم مع اوقات الطلبة مثل ایام العطل و ترکیزها قبل الامتحانات،و جعلها متزامنة مع المنهج و ان امکن تسجیلها علی اشرطة لتکون فی متناول الطلبة و کذلک اختیار مدرسین اکفاء لتقدیم هذه الدروس و استخدام وسائل تعلیمیة و تجارب و افلام عند تقدیم هذه الدروس.
خلاصه ماشینی:
"و غیرها من الدراسات الکثیرة فی هذا المجال و ان وضوح اهمیة التلفزیون التعلیمی و ما یحققه من فوائد یعتبر کافیا لضرورة تناوله بالبحوث و الدراسات(م 3) هذا و لما کانت مدیریة التلفزیون التربوی تخصص نسبة کبیرة من وقت البرامج التعلیمیة لطلبة الصفوف المنتهیة من المراحل التعلیمیة الثلاث و یبدو ان طلبة هذه الصفوف یستفیدون اکثر من غیرهم من هذه الدروس و ان نسبة الطلبة الذین یتابعون هذه الدروس اعلی من بقیة الصفوف لذا یری الباحثان ضرورة لتقویم الدروس التعلیمیة من وجهة نظر طلبة الصوف المنتهیة فی المرحلة المتوسطة و الاعدادیة للتعرف علی آراء المتابعین منهم لهذه الدروس،و کذلک التعرف علی اسباب عزوف غیر المتابعین و لاجل ذلک قامت هذه الدراسة(لاحظ دلیل الدروس التعلیمیة التلفزیونیة/وزارة التربیة/التلفزیون التربوی/شعبة خدمات البرنامج و الملحق(9)).
الفقرة(ط)اظهرت ان عزوف معظم الطلبة اعتقاد شخصی و لیس بتأثیر الاقران و لا الاصدقاء و هذا یتبین من النسبة العالیة من الاجابات(17-87)%تقریبا کما ان الفقرة(ی)من هذا الاستبیان اشارت الی ان معظم الطلبة غیر المتابعین لا یوجد فی اسرهم افراد اخرین یتابعون هذه الدروس،و هذا جانب مهم فی رأینا عن عدم رغبتهم فی متابعتها،و لو أن فی هذه الاسر افراد اخرین راغبین فی متابعة هذه الدروس فان ذلک یشجع الاخرین علی المشارکة و الاهتمام بهذه الدروس و الجدول یتضمن نسب مئویة عن بعض المعلومات الشخصیة لافراد العینة و التی قد تکون مؤشرا لتفسیر بعض الظواهر فمثلا یمکن ان نستنتج ان معدل اعمار الطلبة المتابعین اکبر من معدل اعمار الطلبة غیر المتابعین مما یشکل مؤشرا بأن نسبة کبیرة من التابعین هم من الراسبین لسنة او اکثر فی المرحلة و هم حریصون علی الحصول علی المعلومات و التحصیل من مصدر اخر غیر المدرس و یعتقد الباحث ان صغر اعمار غیر المتابعین نسبیا و قلة سنوات رسوبهم دلیل علی تفوقهم فی التحصیل الدراسی علی اقرانهم من فئة المتابعین و قد یکون السبب فی المتابعة و عدمهاعامل اخر و هو الدروس الخصوصیة و قد أشار هذا الجدول الی ان نسبة من الطلبة غیر المتابعین لدیهم مدرس خصوصی فی حین ان هذه النسبة اقل لدی المتابعین..."