چکیده:
شدند.این پژوهش نشان میدهد که میانگین تولید قالی در شهرستان گچساران بهطور معنیداری از دو شهرستان دیگر مورد مطالعه(یاسوج و کهگیلویه)بیشتر است.از سوی دیگر،از نظر میانگین امتیاز اثربخشی،حرفه قالیبافی در میان انواع مشاغل بیشتری امتیاز را به خود اختصاص میدهد.در این مطالعه همچنین نشان داده میشود که خود باوری فراگیران در زمینه توانایی عملی برای قالیبافی،پس از شرکت در کلاسهای آموزشی،افزایش مییابد.میانگین امیتاز اثربخشی نیز در مورد فراگیرانی که امکانات و تسهیلات قالیبافی دریافت کردهاند بیشتر از فراگیرانی است که این تسهیلات را دریافت نکردهاند.از سوی دیگر،با مقایسه تعداد دفعات مشارکت فراگیر در دورههای آموزشی میتوان دریافت که فراگیرانی که سه بار در این دورهها شرکت کردهاند،امتیاز اثربخشی بیشتری نسبت به فراگیرانی دیگر به دست آوردهاند.این موضوع تعداد بهینه برگزاری و شرکت فراگیران را در کلاسهای آموزشی نشان میدهد.در نهایت، پیشنهادهایی برای افزایش اثربخشی این دورهها ارائه شده است.انجام ارزشیابی دلایل مهمی دارد که از جمله میتوان به هدایت اقدام آینده و جهتدهی به آن،اصلاح و بهبود برنامههای جاری ترویج و پیریزی برنامههای آینده اشاره کرد.از سوی دیگر،ارزشیابی برنامههای آموزشی موجب تداوم و استحکام برنامهریزی میشود.آموزشهای فنی-حرفهای(قالیبافی)یکی از برنامههایی است که بهطور گسترده در معاونت ترویج و مشارکتهای مردمی وزارت جهاد سازندگی(پیشین)مورد توجه قرار گرفته و از سال 1370 اجرا شده است.در مطالعه حاضر،میزان اثربخشی این برنامهها تعیین میشود.بدین منظور 126 زن قالیباف شرکتکننده در این دورهها به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای تصادفی انتخاب
خلاصه ماشینی:
"توانایی عملی برای قالیبافی پس از شرکت در دوره (به تصویر صفحه مراجعه شود) مأخذ:یافتههای تحقیق افزایش تعداد قالیبافان پس از برگزاری کلاسهای آموزشی این پرسش که«آیا بعد از اجرای آموزش،به تعداد قالیبافان روستا افزوده شده است؟» به منظور تعیین تأثیر کلاسها در افزایش تعداد قالیبافان و ایجاد اشتغال بیشتر در روستا،از جمعیت مورد مطالعه پرسیده شد.
مقایسه شهرستانها از نظر میانگین تولید قالی فراگیران پیش از شرکت در دورههای آموزشی(نتایج تحلیل واریانس) (به تصویر صفحه مراجعه شود) *حروف یکسان نشاندهندهء نبود تفاوت معنیدار در آزمون (P-0/05)LSD است.
مقایسه شهرستانها از نظر میانگین تولید قالی فراگیران پس از شرکت در دورههای آموزشی(نتایج تحلیل واریانس) (به تصویر صفحه مراجعه شود) *حروف یکسان نشاندهندهء نبود تفاوت معنیدار در آزمون (P-0/05)LSD است.
مقایسه میزان علاقهء فراگیران از نظر میانگین امتیاز اثربخشی دورههای آموزشی(نتایج تحلیل واریانس) (به تصویر صفحه مراجعه شود) *حروف یکسان نشاندهندهء نبود تفاوت معنیدار در آزمون (P-0/05)LSD است.
مقایسه خودباوری فراگیران در زمینه توانایی عملی برای قالیبافی و میانگین تولید قالی قبل و بعد از شرکت در دروههای آموزشی (نتایج آزمون (T (به تصویر صفحه مراجعه شود) T-1/58,P-0/21 T-42/70,P-0/00 مأخذ:یافتههای تحقیق به نظر میرسد این کاهش(کاهش تولید افراد خودنابارو)،بدین دلیل باشد که به احتمال چون افراد دارای خوباوری منفی،پیش از آموزش،به شیوه سنتی به تولید قالی پرداختهاند،پس از شرکت در کلاسهای آموزشی،به دلیل داشتن انگارههای سنتی،شیوههای پیشنهادی(نوین)را نپذیرفتهاند و ادامه ندادهاند.
مقایسه تعداد دفعات شرکت در کلاس از نظر میانگین امتیاز اثربخشی دورههای آموزشی(نتایج تحلیل واریانس) (به تصویر صفحه مراجعه شود) *حروف یکسان نشاندهندهء نبود تفاوت معنیدار در آزمون (P-0/05)LSD است."