چکیده:
این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی بیوفیدبک EEG در بهبود فرایند توجهی دانشجویان دختر دارای افت تحصیلی در دانشگاه محقق اردبیلی انجام گرفت. نمونه این مطالعه 33 نفر بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (18 نفر) به تصادف جایگزین شدند. در قالب روش آزمایشی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون با گروه کنترل از دستگاه نوروفیدبک (NFT)، و آزمون عملکرد پیوسته (CPT) برای جمع آوری داده ها استفاده شد. گروه آزمایش به مدت 20 جلسه تحت آموزش نوروفیدبک قرار گرفت. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد دانشجویانی که در جلسات نوروفیدبک آموزش دیده بودند در مقایسه با گروه کنترل، در پاسخهای صحیح آزمون عملکرد پیوسته افزایش معناداری را نشان دادند و در مولفه های خطای حذف و خطای ارائه کاهش معناداری داشتند. نتایج این پژوهش حاکی از کارآیی نوروفیدبک به عنوان یک شیوه اثربخش در کاهش مشکلات توجه دانشجویان دارای افت تحصیلی است.
this study did with the purpose of efficacy of neurofeedback on improvement of attention in female students dropping out in university of Mohaghegh Ardabili. Sample of this study was 33 subjects that selected into simple random sampling and situation into two groups of experimental (15 cases) and control (18 cases). Into design of experimental method and pre-post test with control group design for collected of data used of neurofeedback system (NFT)، and Continuous Performance Test (CPT). Experimental group was under neurofeedback course for 20 sessions. Covariance results indicated students that treatment in neurofeedback course enhanced significant in correct responses and decrease in omission and commission factors in comparison of control group. The results of this study suggest that neurofeedback is efficiency as an effective procedure to reduce attention problems of students with dropping out.
خلاصه ماشینی:
Dante, Valoppi, Saiani " Palese 3.
Wegner, Flisher, Chikobvu, Lombard" King 4.
DuPaul, McGoey, Eckert " VanBrakle 9 .
Becerra, Fernández, Harmony, Caballero, García, " Fernández-Bouzas 6.
Bakhshayesh, Schneider, Wyschkon, Esser, " Ihle 7.
در طول سه دهۀ گذشته ، مطالعات بسیاری در زمینۀ درمان های نوروفیدبک ، نشان داده است که این راهبرد در گسترة وسیعی از مسائل ، مانند اختلال نقص توجه و بیش فعالی ٤(کایزرو اتمر٥، ٢٠٠٠؛ روزیتر٦، ٢٠٠٤؛ لینز، هینتربرگر، کالر، اسکوبر، وبرو استرل ٧، ٢٠٠٦؛ بخشایش و همکاران ، ٢٠٠٧، ٢٠٠٨؛ یعقوبی و همکاران ١٣٨٦؛ بخشایش ، اسرو ویشکن ، ١٣٨٩)، اختلالات یادگیری (فرناندز، هریرا، هارمونی، دیاز کوماز، سانتیاگو و سانچیز، ٨، ٢٠٠٣؛ بکرا و همکاران ، ٢٠٠٦؛ فرناندز و همکاران ، ٢٠٠٧، ٢٠٠٨؛ مارینوس ، برتلر، سیلویا و لودو٩، ٢٠٠٩)، پیشرفت تحصیلی (گادس و ایگل ، ١٩٩٤) و توانمندی های شناختی (مارینوس و همکاران ، ٢٠٠٩، زوفل ، هاسترو هرمان ، ٢٠١١) کاربرد دارد.
Leins, Hinterberger, Kaller, Schober, Weber, " Strehl 8.
Marinus, Breteler, Sylvia " Ludo لوبار، مک اینتریر، زافوتو و آبوت ١(١٩٩٦) در تحقیقی بر روی دانشجویان بهنجار نشان دادند که آموزش نوروفیدبک موجب افزایش توجه آنان شده است .
مقایسۀ پیش آزمون با پس آزمون تعدیل شده ، بیانگر تأثیر متغیر مستقل آموزش نوروفیدبک بر افزایش پاسخ های صحیح در دانشجویان گروه آزمایش است .
Effectiveness of neurofeedback therapy in the treatment of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD), V World Congress of Behavioural " Cognitive Therapies, Abstract Band, Barcelona, Spain.
Fernández T, Herrera W, Harmony T, Díaz-Comas L, Santiago E, Sánchez.
Fernández T, Herrera W, Harmony T, Díaz-Comas L, Santiago E, Sánchez.