چکیده:
در این مقاله به بررسی نقش رهبری در افزایش اثربخشی اقدامات مدیریت دانش پرداخته میشود و رابطهی بین پنج سبک رهبری اصلی (خودمدیریتی، تحولآفرین، تعاملگرا، ملاحظهمدار و ساختارگرا) با دو مرحلهی اصلی از فرایند مدیریت دانش؛ یعنی، خلق دانش و تسهیم دانش بررسی میشود. روش تحقیق، توصیفی و از نوع همبستگی است. قلمرو آماری آن نیز شامل950 نفر مدیران و کارشناسان شرکت پخش فراوردههای نفتی ایران است که با نمونهگیری تصادفی انجامشده، 270 نفر از آنها بهعنوان نمونه انتخاب شدند. نتایج حاصل از تحلیل دادهها با کمک مدل معادلات ساختاری نشان میدهند که سبکهای رهبری همراه با رفتار مشارکتی، اعتماد دوجانبه و احترام به ایدهها و احساسات زیردستان با خلق و تسهیم دانش رابطهی مستقیم قابل توجهی دارند، در حالیکه این رابطه در مورد سبکهای رهبری وظیفهمدار و آمرانه معکوس است.
خلاصه ماشینی:
"با توجه به نقشی که توانمندسازی کارکنان بر زندگی شغلی کارکنان و سازمان دارد و اثر آن بر نگرشها و رفتارهای کاری کارکنان، از جمله بر متغیرهایی که در پژوهش حاضر به آنها پرداخته شد (اعتماد به مدیران مافوق، هویتیابی، عجینشدن شغلی، تحلیلرفتگی و تمایل به ترک)، پیشنهاد میشود مدیران (چه سیاستگذار و چه مجری) و بهویژه مدیران منابع انسانی در عموم سازمانها، بهخصوص سازمانهای دولتی، بیش از پیش بستر و عوامل توسعهی توانمندسازی کارکنان را فراهم آورند تا علاوه بر بهبود عملکرد فردی، به ارتقای عملکرد سازمانی دست یابند.
مدیریت دانش به تلاشهایی اشاره دارد که بهطور نظاممند برای یافتن، خلق، قابل دسترس نمودن، کاربرد و سرمایههای نامشهود سازمان، تقویت فرهنگ یادگیری مستمر و تسهیم دانش در سازمان انجام میشوند(منوریان و عسگری، 1388).
مدیریت دانش، به فرایند نظاممند و منسجم همآهنگسازی فعالیتهای گستردهی سازمان شامل کسب، خلق، ذخیرهسازی، تسهیم و کاربرد دانش بهوسیلهی افراد و گروهها برای دستیابی به اهداف سازمانی اشاره دارد (منوریان و عسگری، 1386: 194).
اهداف بیشتر پروژههای مدیریت دانش، عبارتند از: آشکارسازی دانش از راه سامانههای مدیریت دانش، مانند نقشهها یا ابزارهای متنی؛ بالا بردن فرهنگ مشوق خلق و تسهیم دانش؛ توسعهی زیرساخت دانشی که شامل شبکهای از افراد و فنآوریها با هدف بالا بردن تعامل و همکاری بین کارکنان است (پولیتس، 2001: 357).
مدل مفهومی پژوهش فرضیههای تحقیق با توجه به مباحث بیانشده و مدل مفهومی پژوهش در مورد تأثیر سبکهای رهبری بر اثربخشی اقدامات مدیریت دانش، فرضیهی اصلی و فرضیههای فرعی تدوین شدهی این پژوهش عبارتند از: فرضیهی اصلی سبک رهبری بر اثربخشی اقدامات مدیریت دانش اثر دارد."