چکیده:
این تصور که بدون توجه کردن می توان چیزی را یاد گرفت،یک آرزوی محال است.در واقع بودن توجه کردن،هیچ گونه اطلاعات و داده ای به مغز راه پیدا نمی کند یا دوام نخواهد داشت.این پژوهش به تاثیر توجه روی عملکرد حافظه و یادآوری مطالب به صورت آشکار و نهان در شرایطی که موضوع درس مورد علاقه یا عدم علاقه دانشجویان باشد،می پردازدهدف اصلی از پژوهش،یافتن عملکرد بهینۀ مغز در شرایط مختلف آزمایشی است.این پژوهش از نوع آزمایشی حقیقی بوده و بر روی 160 نفر دانشجو به صورت انفرادی و با استفاده از ابزار اندازه گیری رایانه ای اجرا شده است.داده های بدست آمده در spss با روش تحلیل واریانس یک عاملی مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت.نتایج پژوهش نشان داد که توجه متمرکز و علاقه به موضوع،بالاترین عملکرد را در هر دو نوع حافظه به دنبال دارد.یافتۀ جدید پژوهش،این است که داشتن یا نداشتن علاقه به موضوع درس،بیشتر از عامل توجه کردن روی عملکرد هر دو نوع حافظه در یادآوری واژه ها تاثیر دارد.
خلاصه ماشینی:
این پژوهش به تأثیر توجه روی عملکرد حافظه و یادآوری مطالب به صورت آشکار و نهان در شرایطی که موضوع درس مورد علاقه یا عدم علاقه دانشجویان باشد،میپردازد.
یافتۀ جدید پژوهش،این است که داشتن یا نداشتن علاقه به موضوع درس،بیشتر از عامل توجه کردن روی عملکرد هردو نوع حافظه در یادآوری واژهها تأثیر دارد.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) نتایج تحلیل واریانس(جدول 2)نشان میدهد که با اطمینان بیش از 99 درصد میتوان پذیرفت که شرایط مختلف آزمایش در تغییر عملکرد حافظه آشکار آزمودنیها تأثیر داشته است.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) نتایج تحلیل واریانس(جدول 5)نشان میدهد که با اطمینان بیش از 99 درصد میتوان پذیرفت که شرایط مختلف آزمایش در تغییر عملکرد حافظه نهان آزمودنیها تأثیر داشته است.
به عبارت دیگر،در این دو گروه نیز شرایط توجه با هم مشابه بوده است اما تفاوت در علاقه موجب اختلاف عملکرد حافظه آشکار در دو گروه شده است.
W. semaJ (3)- noitazilacoF (4)- noitartnecnoC (5)- ssensuoicsnoC (6)- noitnetta desucoF (7)- noitnetta dediviD (8)- tseretni laudividnI (9)- tseretni lanoitautiS (10)- noitalupinaM (11)- yromem ticilpmI (12)- nosseB (13)- relhcsiF (14)- zaoB (15)- yenaR (16)- htoT (17)- sanilenoY (18)- cicileJ (19)- cillahS (20)- sretloW (21)- nesnirP (22)- euC (23)- sngised latnemirepxe eurT منابع -جعفریان،فریبا؛کرمی نوری،رضا؛یوسفی لویه،مجید(1381)تأثیر توجه متمرکز و تقسیم شده بر حافظۀ کلامی و عملی دانشآموزان نارساخوان و عادی.
D. A,ksiF ,01,noitingoC dna yromeM,gninraeL:ygolohcysP latnemirepxEfo lanruoJ.
yromem ticilpxe dna ticilpmi no gnidocne gnirud noitnetta fo elor ehT.
74-72,42,noitingoC dna yromeM,gninraeL:ygolohcysP latnemirepxE fo lanruoJ fo stceffe eht no stimiL:gnimirp lautpecnoc dna noitnettA.