چکیده:
این پژوهش، به تبین مفهوم دانشگاه پژوهی ، ضرورت ایجاد این واحد و شناسایی الزامات تحقق آن را در دانشگاههای اسلامی پرداخت. براین اساس پس از تشریح مفهوم IR، الزامات شناسایی شده در دو گروه درون و برون دانشگاهی از طریق روش دلفی به تایید خبرگان کشور-که در این حوزه طرح تحقیقاتی یا مطالعات و پژوهش هایی دارند- رسیده است. جهت تایید نهایی الزامات درون دانشگاهی شامل: فرهنگ دانشگاهی، الزامات مدیریتی، الزامات علمی و حرفه ای، الزامات ساختاری، الزامات فرآیندی، الزامات مالی و اعتباری، الزامات منابع انسانی، الزامات فناوریICT، امکانات و تجهیزات و الزامات برون دانشگاهی شامل: الزامات فرهنگی، الزامات قانونی، اهداف و برنامه های بالادستی ، مکانیزم های حمایتی و تشویقی، الزامات اقتصادی، نظرات مدیران دانشگاههای تهران از طریق پرسشنامه محقق ساخته مورد بررسی قرار گرفت.یافته های تحقیق حاکی از آن است که کلیه الزامات درون و برون دانشگاهی تحقق دانشگاه پژوهی مستخرج از مبانی و پیشینه نظری مورد تایید اعضای نمونه قرار گرفته است. از دیگر سو، بین دیدگاه مدیران از لحاظ جنسیت و گروه آموزشی، تفاوت معنا داری مشاهده شده است. در نهایت راهکارهایی در راستای تحقق مطلوب تر دانشگاه پژوهی در کشور ارائه گردیده است. ایجاد اعتقاد و باور در مدیریت ارشد و جلب مشارکت و حمایت آن در اجرای موفقیت آمیز اهداف یا برنامه های جدید در سازمان به طور اعم و در دانشگاه به طور اخص از ضرویات اجتنابناپذیر است.
خلاصه ماشینی:
(Peterson & Corcorn, 1985) فینچر دانشگاهپژوهی را به عنوان هوش سازمانی یا یک تخصص فنی حرفهای با امکانات و منابع قوی برای تحقیقات مرتبط با سیاست در آموزش عالی مورد توجه قرار داده است.
(Olsen, 2000) به طور کلی یک تعریف جامع از دانشگاهپژوهی عبارت است از: فرایند نظامیافتة پژوهشها و ارزشیابیهای منظم تمامی فرایندها، برنامهها، عملکردها، منابع و اثربخشی واحدهای سازمانی که در یک دانشگاه یا مؤسسه آموزش عالی پژوهشی یا فناوری با مرکزیت یک واحد رسمی دانشگاهپژوهی از طریق جلب مشارکت سایر واحدها یا گروههای اعضای هیئت علمی، کارشناسان و دانشجویان به منظور گردآوری و سازماندهی دادهها، پردازش و تحلیل بهنگام دادهها، تولید و تفسیر دانش و اطلاعات و تقدیم گزارشها و توصیههای سنجیده به هیئت رئیسه و مدیران میانی و اجرایی و سایر مخاطبان درون و بروندانشگاهی برای سیاستگذاری، برنامهریزی و تصمیمگیریهای راهبردی و عملیاتی در راستای اعمال مدیریت داناییمحور درنظر میگیرد.
جدول 1: الزامات دروندانشگاهی تحقق دانشگاهپژوهی از دیدگاه مدیران دانشگاههای دولتی تهران (رجوع شود به تصویر صفحه) در این جدول، میانگین تأیید هر الزام و انحراف معیار مربوط، تفاوت هر میانگین از میانگین مفروض 5/2، مقدار t و سطح معناداری نمایش داده شده است.
جدول 2: الزامات برون دانشگاهی تحقق دانشگاهپژوهی از دیدگاه مدیران دانشگاههای دولتی تهران (رجوع شود به تصویر صفحه) سؤال 2: آیا تفاوت معناداری میان دیدگاه زنان و مردان در ارتباط با الزامات فوق وجود دارد؟ برای پاسخ به این سؤال، از آزمون t مستقل استفاده شده است.